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大学生中国特色社会主义共同理想信念生成探究 　　摘 要：中国特色社会主义共同理想是青年大学生社会实践的价值目标。对青年大学生群体中国特色社会主义共同理想生成过程、影响因素、生成方式问题研究，从根本上属于主体与客体、思维与存在的关系问题，是主体从感性直观到理性思维，从理性思维到理想信念，从理想信念到实践行动的政治心理优化过程，即“以行而求知，因知以进行”、“行其所不知以改其所知”、“因其已知而更进于行”的过程。因而，其过程的研究对于大学生思想政治教育工作具有启发性意义。 关键词：大学生；中国特色社会主义；理想信念 中图分类号： G641 文献标志码： A 文章编号2013 弗洛姆认为，“人首先在思想上进行了恢复统一和平衡的努力。他建构了一幅作为参照框架的包括精神在内的世界之图像，根据这个参照框架，人能回答关于他处在何种境地及他该干什么的问题。”[1]参照框架也是人生取向或理想信念，是主体在情感和意志的驱动下，最高价值目标的理想逐渐转化为内心确定和秉承的信念，是主体对世界的解释模式，是主体对人生最根本的看法和态度，是对人究竟为什么而活着、怎样生活才有意义的回答。他们居于主体精神世界的核心地位，主导和统领着其他内容。中国特色社会主义共同理想是实现中华民族的伟大复兴，这个理想信念一旦内化为青年大学生群体政治信念，便决定着他们精神和实践实现价值目标的总体和全部。 一、大学生中国特色社会主义共同理想信念生成过程 马克思主义认识论从根本上解释了从物质到观念这两种“异质”存在的转变。大学生中国特色社会主义理想信念生成过程，亦属于认识的范畴，属于主体与客体、思维与存在的关系问题，是在实践基础上的主体意识对客观存在的反映过程。相比生物性的自然存在，青年大学生主体更具能动性和创造性，为了从事实践活动和把握事物的本质和规律，就必然会在实践的基础上进行“思维操作”， 运用一系列的科学抽象方法进行创造性的思维活动，在观念中分解、加工和改造对象。同时，在科学的抽象活动中，大学生的能动性、选择性和创造性得到鲜明的体现，认识活动的结果也不再是同直观客体相对立的感性的形象，而是以抽象的概念、符号、公式、图形等形式出现的精神“构建”物，在大脑中形成观念意识，进一步深化为理想信念。 大学生中国特色社会主义共同理想信念生成过程是主体所处的政治环境与主体的主观能动性相互作用的持续过程，是主体从感性直观到理性思维，从理性思维到理想信念，从理想到实践行动的政治心理优化过程，即“以行而求知，因知以进行”、“行其所不知以改其所知”、“因其已知而更进于行”的过程。由感性直观到理性思维的上升，是大学生主体全面客观的把握社会主义政治体系现状的体现，大学生主体只有通过丰富、生动、系统的实践学习认知，才能把握组成社会政治体系的外在形式、组织结构、运行体系等，才能把握思想上层建筑，实现从无意识上升到有意识的过程；从理性思维到理想信念的生成，是大学生主体意识和情感基于实践基础上的对客观存在由表层到深层的转化，是对政治体系态度和观念的一种真心实意的心理归属感，表明主体自身接受和认可了这一政治模式，相信它能够实现自己的政治理想抱负，心理上自觉的支持它，剥离了真实的政治行为，理想信念则无从体现；从理想信念到实践行动的转化，则是对政治体系的认同发挥到极致，是自觉维护我国社会主义政治体系的权威，自发履行自己的社会义务，并积极同一切有悖于我国社会主义政治体系的行为进行坚决的斗争。 二、大学生中国特色社会主义共同理想信念生成过程的影响因素分析 弗洛姆认为，“一个人想什么相对来讲并不十分重要，这是因为它通常是一个纯粹的机会问题，而且取决于这个人所到的是哪类口号，取决于家庭传统或社会环境促使他加入了哪个组织，取决于他接触的是哪一种意识形态。一个人所想的或多或少地就是别人所想的同样的事情。”[2]青年大学生群体的中国特色社会主义共同理想信念生成过程是一个动态的过程，是通过个体与特定的政治环境的相互作用实现的，是内化与外化统一的过程。每个大学生均受到自然的遗传程序和社会的遗传程序作用，都生活在各种群体和集体中，即，体验、交流、传递社会经验的人群共同体。这些人群共同体的不同实践方式、认知观念使他们成为现实的、活生生的、特殊的个人。 （一）认知现状分析 当前，大学生的理想信念，一方面，遵循着由具体到抽象，由眼前到长远发展，先生活、职业，再形成人格理想到社会理想的规律；另一方面，面对当前理想信念的形成与社会价值的诉求的矛盾，在他们身上也会体现出较传统理想政治人格的冲突。理想政治人格其显著的特征就是政治觉悟很高，服从组织和党的指挥和命令，能够从国家和集体高度考虑问题，较少考虑个人得失，甘愿做“螺丝钉”，典型的包括雷锋、王进喜