分子原课件.pptVIP

100ml酒精 100ml水 混合后＜200ml 酒精与水混合 100mL 100mL 200mL 200mL 100mL 200mL 取气密性良好的两支大小相同的医用注射器,将栓塞向外拉,分别吸入20ml的空气和水,用手指顶住针筒末端的小孔,将栓塞慢慢推入. 现 象 解 释 空气易压缩，水难压缩 空气中气体分子的间隔大，易压缩;水分子的间隔小，难压缩 教学程序 物质三种状态的分子间隔模拟动画 固态 液态 气态 一般情况：分子间隔变大 动画演示 设疑：用分子的观点解释气体受热膨胀的现象 物质三种状态的分子间隔模拟动画 固态 液态 气态 一般情况：分子间隔变大 气体 液 体 固 体 气体分子 间的间隔 液体分子 间的间隔 固体分子 间的间隔 ＞ ＞ 在通常情况下： 物体的热胀冷缩现象，就是物质分子的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。 让学生进一步认识到： 分子等微粒间有间隔， 气体物质粒子间隔较大， 固态、液态物质的粒子间隔比较小。 教学过程——活动探究 1.量取100ml酒精和100ml水混合到一支大量筒中，观察混合后液体的总体积。 实验探究 2 让学生盛有一半石子的100毫升烧杯中 加入少量细沙再加入少量水。 学生由实际物体间有间隔迁移联想到构成物质的分子之间有间隔 总体积小于200ml为什么？ 活动探究：气体和液体压缩性的比较 结论：液态物质，较难压缩，分子间的间隔比较小；气态物质，容易被压缩，分子间的间隔比较大 。 收获展示 热胀冷缩导致南京一大桥 出现可容纳脚放入的裂缝 用分子的观点解释热胀冷缩 如何解决这一问题 教学过程——走进生活 用收获的知识进行链接和解释 缉毒犬缉毒 25cm3的石油气在加压的情况下可装入容积为0.024cm3的钢瓶中 天热导致轮胎爆胎 课题2 分子和原子 是构成物质 的一种粒子 是 不 断 运 动 的 分子 质量小、体积小 分子之间有间隔 教学过程——归纳总结 教学反思 本课题较抽象，故设计的实验应适合学生的认知水平，尽量从生活中创设情景。教师要注意引导学生如何观察现象，启发学生如何去分析现象，这是本节课成功的关键。 四、设计理念 1、体现从生活走进化学，从化学走向社会。 2、主要以探究性学习、自主学习、小组合作学习等多种方式结合，以实验探究为主线，结合交流讨论、分析归纳等方法突出重点，突破难点。 3、顺应初中学生的心理特征和认知规律 依据课程标准的要求和学生的认知特点及认知规律，本节课学生的学习主要采用实验——观察讨论法和交流分析——归纳法等学习方法。 目的是：强化学生的实验能力和观察能力，使学生逐步学会分析现象并得出结论，从而提高学生对所得信息进行加工处理的能力。并通过交流和讨论使学生在原有基础上有所提高，有所发展。不断体验成功的喜悦。增强学习化学的信心，使学生真正成为教学活动中的主体。 三、学法分析 五、教学流程 创设情境，诱发新知 活动探究，探索新知 总结评价，体验收获 学以致用，巩固新知 交流反馈，讨论新知 ★ 四、教学过程 创设情境，诱发新知 活动探究，探索新知 总结评价，体验收获 学以致用，巩固新知 交流反馈，讨论新知 ★ 走到花丛中，你闻到了什么？ 在这里，你又感觉到了什么气味？ 创设情景 引入课题 水到哪去了？ 趣味实验、激发兴趣 品 红 在 水 中 扩 散 教学程序 教学程序 科学手段 证实存在 探究新知 分 子 物质是由分子、原子等微小粒子构成的 原 子 以上说明： 分子的质量和体积都很小 如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停的数，需要数3万多年才能数完。 思考：水是由水分子构成的，为什么水能看见，而水分子看不见呢？ 1个水分子的质量约是3 × 10-26 kg，一滴水（以20滴水为1ml计）中大约有1.67×1021个水分子。 教学程序 酚酞溶液 A 滴5～6滴酚酞 40mL水 滴浓氨水 活动探究 探究微粒运动实验 酚酞溶液 B 浓氨水 C 教学程序 实验探究 趣味实验 氨水使铁树开花 提问:湿衣服在什么情况下容易晾干？ 教学程序 分子总是在不断运动，温度越高，分子能量越大，运动速率越快。 教学程序 分组活动探究 A组实验： 往充满石子的烧杯里倒入沙子，倒满沙子后再往里面注入水。看到了什么结果？ B组实验：100 mL水与100 mL酒精混合，观察液体体积变化情况。 C组实验：取气密性良好的两支大小相同的医用注射器,将栓塞向外拉,分别吸入20ml的空气和水,用手指顶住针筒末端的小孔,将栓塞慢慢推入,观察现象。 教学程序 100ml酒精 100ml水 混合后＜200ml 酒精与水混合 100mL 100mL