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如何培养小学生数学思维 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号： 教育学将思维分为广义的和狭义的，广义的思维是人脑对客观现实概括的间接反映，反映的是事物的本质和事物间规律性的联系，包括逻辑思维和形象思维。狭义的思维是心理学意义上的思维，专指逻辑思维。而数学思维是人脑和数学对象（即空间形式、数量关系、结构关系）交互作用并按照一定的思维规律认识数学内容的内在理性活动。数学思维对小学生学好数学有很大的帮助，它不仅影响着学生学习数学的兴趣，还开发着学生的潜力。那么作为教师我们又将如何去培养学生的数学思维呢？ （一）观察与比较 观察不仅仅指利用各种感觉器官对客观事物进行的感知活动，还包括对客观事物的领会和理解（思维）。在整个观察活动中，观察和思维是同步进行的，为思维提供了依据，思维又为进一步感知提供了新目标。学会观察，才能去发现，最后才有了两者之间的比较 ，从而逐渐形成数学思维模式。例如有这样一个案例：在（1）式和（2）式的○中分别填入适当的六个数，使等式成立。 （1）○○○○○×○=555555 （2）○○○○○×○=444444 这道题看似很难，因为两个因数的积很大，但是仔细观察比较，会发现这两个题目都有相似之处，都是5位数乘1位数，不同之处是两个因数所得的积不同，因此解法应该是相同的。具体应该这样去分析解答：在（1）题中，将5555