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对校长课程领导力认识和思索 　　摘要：课程是学校教育的载体。课程的品质决定着学校的教育质量。校长对课程的领导力引领着课程改革的方向，决定着课程改革的落实和成效，直接影响到育人的质量和学校的特色打造。本文结合学校实际阐述了一些课程建设校本化的实践与思考。 关键词：校长；课程领导；反思 中图分类号：G471文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）10-005-2 中国教育正值改革发展新的历史时期，校长对课程领导力的指向应该是引领教师专业能力的整体提高和学校教育质量的持续提升。校长对课程领导力引领着课程改革的方向，决定着课程改革的落实和成效，直接影响到育人的质量和学校的特色打造。我校是江苏省艺术教育特色学校，作为一所江苏省“三星”级高中，提出“错位发展，超越自我”的办学理念，结合课程改革的要求，基于学校实际，在课程实践过程中就学生、教师、资源、特色等四个方面进行了有益的探索。 一、强化课程意识，着眼学生个性发展 课程意识是校长课程领导力的核心。因此校长必须要有强烈的课程意识，学校严格执行课程计划，课程实施过程中充分发挥课程功能并使之最优化。以学生为本，清楚地认识课程的核心在于促进学生发展的价值诉求，为每个学生的终身学习和个性发展奠定基础。 在课程培养目标上，我们追求每个学生在原有基础上有最大的提高，不断超越自我，既重视学生学习技能的掌握