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小学信息技术课堂教学和生活接轨 　　教育的生活化是当前新一轮基础课程改革的基本理念。小学信息技术课堂教学更要与生活接轨。阐述信息技术生活化教学的内涵，论证小学信息技术教学生活化的必要性，以自己的亲身实践，提出信息技术课堂教学“生活化”的策略。 20世纪初美国大教育家杜威在《民主主义与教育》（1916发表）中开篇就明确指出：“教育是生活的需要。”我国教育学家陶行知先生也始终强调“依据生活而教育，培养活生生的人”。当代教育更需要生活化的教育。我国《基础教育改革发展纲要》中明确指出：“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。” 学校课程建设回归生活世界，课程设计向真实生活情境转化，已是当今世界课程改革的必然趋势。当代学习理论表明，只有当学习发生在有意义的背景中，即与学习者的生活世界发生密切联系时，才是有效的。教育的生活化是当前新一轮基础课程改革的基本理念，小学信息技术课堂教学必须与生活接轨。 1 信息技术生活化教学的内涵 课堂教学生活化，不是只要在教学活动中引用了现实中的素材就是“生活化”。教学生活化其实是一个过程，一种活动倾向。信息技术课堂教学“生活化”，就是把课堂教学的过程当作学生日常生活的重要组成部分，并且既要关注个体的日常生活，又要去建构个体的可能生活。在信息技术课堂教学中，确立以人为