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小学数学探究式教学理论探究 　　【摘要】学习知识的最佳途径是由学生自己去发现，通过自主学习、发现，可以更深的理解掌握其中的内容、规律和联系。而探究性教学是以培养学生探究能力、科学态度及科学精神为目的的一种教学活动与策略体系，让每个学生运用自己的思维方式，通过自己的体会自由地、开放地去发现、去探索，去获取知识。小学数学作为一种比较抽象的学科，学生理解起来比较困难，学习也会感觉比较乏味。因此，在教学中要采取适当的方式和策略，鼓励学生自主探究与合作交流，营造浓厚的自主学习氛固，唤起学生的自主意识，从而感悟获取数学知识以及数学的美。 【关键词】小学数学；探究性教学；理论构建 现代教育论认为：教育的真正意义在于发现人的价值，发挥人的潜力，发展人的个性。探究性教学是在相关教学理论指导下，在探究性教学实践过程中，以培养学生科学态度与精神，发展学生探究能力，而构筑起来的一种教学活动与教学策略体系。探究式教学是顺应素质教育与新课程理念的要求，本文结合小学数学教学实践，就探究性教学在小学数学中的应用提出了具体实施对策。 一、探究式教学的概述 （一）探究式教学法的提出背景 美籍匈牙利裔数学家乔治？波利亚曾说过：“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现。因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握内在规律与联系。”然而，我国目前小学教育仍存在许多与现代教学理论相违背的现象。比如，创