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引导式教育对社区脑瘫儿童粗大运动功能效果影响 　　【摘要】 目的：探讨引导式教育训练方法与传统式一对一的康复训练方法对社区脑瘫儿童粗大运动功能康复疗效的影响。方法：选择社区58例接受康复训练12个月以上的脑瘫儿童作为观察对象，并随机分为引导式教育训练组和传统式一对一康复训练组，并在治疗前后进行粗大运动功能（GMFM）测评，将结果进行方差分析。结果：训练前两组患儿GMFM评分比较，差异无统计学意义（P0.05）。康复训练前后GMFM评分比较，差异有统计学意义（P0.05）。结论：引导式教育训练方法和传统式一对一康复训练方法在社区对脑瘫儿童粗大运动功能康复疗效具有同等影响作用。 【关键词】 引导式教育； 脑性瘫痪； 粗大运动功能； 社区 中图分类号 R742.3 文献标识码 A 文章编号 1674-6805（2014）13-0005-03 Effect of Conductive Education on Children with Cerebral Palsy Effect of Gross Motor Function of the Community/WANG Xiao-ping，WU Rui，ZHONG Wei.//Chinese and Foreign Medical Research，2014，12（13）：5-7 【Abstract】 Objective：To explore the effect of rehabilitation training guidance education training methodand traditional one on one on the rehabilitation of children with cerebral palsy gross motorfunctional efficacy of community.Method：58 children of community received rehabilitation training for more than 12 months with cerebral palsy were selected and randomly divided into guiding education training group and traditional form of rehabilitation training group， and comparing the gross motor function before and after treatment by GMFM evaluation，the results were analysis of variance.Result：The patients of two groups before training GMFM score had no significant difference（P0.05），after training GMFM scores was statistically significant difference（P0.05）.Conclusion：Conductive educationtraining method and traditional one on one training methods in the community on grossmotor function in children with cerebral palsy rehabilitation effect has the same effect. 【Key words】 Conductive education； Cerebral palsy； Gross motor function； Community First-authors address：Yunnan Province Disabled Rehabilitation Center，Kunming 650032，China 引导式教育是由安德鲁Andras Peto）教授在本世纪四十年代在匈牙利首先发展起来的[1]。它是一套综合系统，它使神经受损的儿童能过正常生活作为它的最终目标。这个过程使得孩子获得能力和方法来面对在生活中遇到的挑战，引导式教育强调的是多元化团队式的训练活动。小儿脑性瘫痪（简称脑瘫）的病程长，很多脑瘫儿童家庭难以接受在医疗机构长期住院昂贵的康复训练费用，在很大程度上影响了脑瘫儿童康复效果。本文观察了2011-2012年来云南省中国和挪威脑瘫儿童全面康复项目两个试点的社区58例脑瘫儿童，在社区应用引导式教育康复训练的情况，与传统式一对