【精选】2011年 湖南 长沙 开福区 教师招聘考试 笔试 教育综合 心理学 真题答案解析.pdfVIP

2011 长沙开福区教师招聘(心理学) 一、选择题 1．教育心理学的创始人是( ) A．华生 B．桑代克 C．布鲁纳 D．加涅 2．儿童已经具有明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推理，克服了思维的自我 中心性，这在皮亚杰儿童智力发展阶级属于( ) A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 3．根据学习的定义，下列属于学习现象的是( ) A．望梅止渴 B．蜘蛛结网 C．儿童模仿电影中人物的行为 D．吃的酸的食物 4．在学完一篇逻辑结构严密的课文后，勾画出课文的论点依据的逻辑关系图以帮助理 解和记忆，这种学习方法属于( ) A．精加工策略 B．组织策略 C．复述策略 D．做笔记策略 5．小张总怀疑自己家的门没上锁，因此常常反复检查，这种行为属于( ) A．焦虑 B．强迫行为 C．强迫观念 D．强迫恐惧 6．学习正方体，长方体的体积计算公式后，再学习一般立体的体积公式V=SH，这属于 ( ) A．并列结合学习 B．下位学习 C．上位学习 D．相关类属学习 7．将教学目标分为认识、情感和动作技能三大领域的是( ) A．弗洛伊德 B．布卢姆 C．皮亚杰 D．杜威 8．某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，指出自 己的薄弱环节，属于( ) A．自我认识 B．自信 C．自我体验 D．自我调控 9．新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是( ) A．建构学习论 B．结构学习论 C．认识学习论 D．联结学习论 10．学生在英语学习中相似的单词不能加以正确指出的现象属于( ) A．教师主导作用分行 B．泛化 C．消退 D．遗忘 11．学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( ) A．认知的驱力 B．附属内驱力 C．自我提高内驱力 D．交往内驱力 12．教师不直接将学习主要内容提供给学生,而是为学生创设问题情境,引导学生去探究 和发现新知识和问题的方法是( ) A．发现法 B．讲授法 C．掌握学习法 D．头脑风景法 13．学生在学习弹奏钢琴的练习中,当练习到一定阶段是,常感到自己的进步似乎停止了, 这种现象属于技能学习中的( ) A．音乐现象 B．倒摄抑制 C．生理极限 D．资源管理策略 14．依照桑代克的尝试——错误说,学习的基本规律有三:效果率、练习率和( ) A．准备率 B．刺激率 C．失败——成功率 D．成功——成功率 15．信息加工学习理论的创始者是( ) A．斯金纳 B．巴甫洛夫 C．加涅 D．苛勒 16．学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，包括三个阶段，即只是获 得、保持和( ) A．知识巩固 B．知识运用 C．知识提取 D．知识迁移 17．在教学中讲授“果实”概念时，既造取可食的水果，又造取不可食的果实(如棉籽 等)，这样才利于学生准备掌握“果实”概率，这是运用了( ) A．正例与反例的配合法 B．等式法 C．比较法 D．直观法 18．发散思维的主要特征有三个：变通性、独创性和( ) A．多样性 B．迅速性 C．流畅性 D．价值性 19．学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己 的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种( ) A．抑郁症 B．恐怖症 C．焦虑症 D．强迫症 20．在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与 行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行