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新课改下高中化学教学中师生间新型关系 　　摘要：在新课改下化学教师要树立新的观念、与学生之间要构建新型关系适应教学改革的需要。 关键词：新课程改革；课堂教学 Abstract: to establish a new concept, should be the construction of a new relationship between students and meet the needs of teaching reform of chemistry teachers in new curriculum reform. Keywords: the new curriculum reform; classroom teaching 中图分类号：O6 文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2013） 新课程改革几年来,其重要的是特点是突出了以学生为主体，以学生的发展为中心的教育思想。化学学科更应该如此，我们教学过程中应该充分体现了人文性、探究性、实践性等。这就要求我们师生教学活动化学实验探索应该在师生平等、和谐中学习知识、掌握方法和增强技能。这样有利于培养学生的创新精神与实践能力，促进师生的共同发展，所以构建新型师生关系是顺利实施新教材教学的关键所在。下面就本人对新教材改革以来的一些浮浅的认识。 从内部入手――抓住学生心理、找出学习困因 高中化学新课标的实施，是在化学教育中实施素质教育的具体实践活动，它以培养和塑造学生的综合素质为目的 这就要求新时期的化学教师除了注重培养学生自主性的学习品质、创造性的个性特征之外，还要注重培养学生健康的心理品质和良好的心理素质 据有关资料调查显示目前有近百分之三十二的高中生或多或少地存在心理健康障碍，沉重的心理负担直接影响着他们的健康成长，羁绊着他们个性潜能的发挥。作为一名化学教师，有责任有义务在教给学生化学知识的同时，更应切实地关注学生的心理健康，重视研究学生心理特征并解决存在的主要问题，寻找教学的最佳切入点，对症下药，以心理素质的改善，促进教学质量的提高。 作为教师在课堂教学中，注意调整优化自己的教学行为（包括对学生的态度、教材的组织、教学方法手段、期望值、评价方式等），改善课堂教学心理环境，使学生产生积极心理状态和学习行为，使学生既能有效地掌握学科知识和提高能力，又能发展良好的个性心理品质。具体做法就是教师要针对学生看重学习成绩的心理，营造良好的学习氛围，在课堂教学中，应注意设计一些难度适中、初、高中化学知识结合较为紧密的问题，例如在学习硅以及二氧化硅这一节内容时，不妨先让学生回忆初中学过的碳以及二氧化碳的性质，又如在学习氧化还原反应时，让学生回答初中你对氧化、还原反应概念的理解，当学生分析回答出或回答不完整时，教师应给予暗示、提示或补充，当回答正确时，就应及时给予表扬、鼓励并记一次成绩，使他们体会到成功的喜悦，提升自信心。尤其是对于学习理解能力差、心理素质较弱的学生，特别要注意设置一些简单的问题让他回答，多鼓励,多表扬，带给他更多的信心和勇气 通过个体心理问题的解决，营造班级化学学习的良好氛围，让他们在学习的点滴进步中看到希望，看到成功另外在课堂教学中，适当采用情绪训练法，如指导学生看一些有趣的化学图片、听一些舒缓、优美的音乐、做肌肉放松练习等，来缓解学生紧张、焦虑的情绪，使学生进入或处于一种宁静、正常的状态，也能达到矫正学生不良心理的目的。 从自身做起――了解课改内涵、跟进时代步伐 作为教师必须尽快掌握普通高中化学新教材的特点，高中化学新教材与老教材相比有着显著的不同, 归纳起来, 主要有以下6点： 1.新教材的编排体系发生了变化。新教材将必修内容和选修内容分开了, 必修2本,选修6本, 这样更有利于教师的教和学生的学。 2.新教材中出现了大量与日常生活、当今社会紧密联系的内容。如饮用水消毒、维生素与人体健康的关系、三峡大坝、环境保护与绿色化学等,充分体现了化学与生活的紧密联系,从而提高了学生的学习兴趣。 3.新教材力求反映现代化学发展的最新成就, 体现出新课程的时代特色。如:介绍未来金属钛、导电聚合物、火箭升空、光纤、海水淡化工厂等。 4.新教材增加了部分实验内容, 体现了化学是以实验为基础的自然科学。 5.新教材突出了过程和方法。其中必修1中有7处探究实验, 必修2中有6处探究实验,这样不仅强化了学生对知识的学习,更强调对科学探究方法的掌握。 6.新课程突出了与国际接轨的方向性。新教材首次把重要的名词用英语标出,这为学生以后阅读英语文献提供了一定的帮助,体现了与国际接轨的方向。 而且随着时代的发展、网络在日常生活的作用的日益增大，作为一名合格的教师也应该多关心社会