【精选】2011年山东高考试题解析.pptVIP

——兼谈高三历史复习备考;◎2011年高考文综·历史（山东卷）评析;;◆四不变;惊 心;◆四变;把握高考命题的“不变”， 作为高考复习的基础。;反思一：一轮复习课的模式;1.课示要求，考点须知； 2.典型真题； 3.知识体系（阶段特征、发展线索、重要结论）； 4.考点剖析（从识记、理解、分析、综合、评价等方面分级）； 5.史学理论（观点）； 6.重难点突破； 7.综合训练，问题反馈等。; ◆ 教学目标狭隘化：课堂教学目标=内容标准；用“一维” 来解读内容标准。;◆针对性：时间安排、题目来源; 我们的高三教学，复习课成为新授课的翻版，教辅代替了教材,孰不知这样做我们就成一个简单的“复制者”，而非深刻的“建构者”。 我们的高三教学，挖掘时间成为保证教学进度的唯一法宝，孰不知在所有的教学时间中只是重复着一件意义有限的事情，就是机械训练； 我们的高三教学，题海战术成了最能让师生获得心灵安慰的灵丹妙药，孰不知即使做过一万道题，还有第一万零一道没做过的题等在那里； 高考题不是难吗？那就从各种资料上找来种种偏、难、怪题，却从不思考这些题偏得有依据吗？难得有道理吗？做起来有价值吗？ 高考题不是深吗？那么就一轮复习加二轮复习加三轮复习，反反复复，就是要不断地告诉学生：“你还有不懂的、不会的。”孰知失去自信恰恰是学生在高考时最大的心理障碍。; ◆课程标准——历史教材编写、历史教学活动、历史教学评估和考试命题的依据；国家管理和评价历史课程的基础。; ——“我们必须严肃地研读课标，因为它体现了国家的期望；但是，只有高于课标，才可能准确地领悟课标。 ——我们必须虔诚地尊重课本，因为它凝聚了前人的心血；但是，只有高于课本，才可能真正地读懂课本。 ——我们必须认真地对待高考，因为它代表了社会的公信；但是，只有高于高考，才有可能有效地赢得高考。”;◆考什么——具体的考点（“说明”之“考试范围”）;方略四：切实加强新史观的教学 ;◆ 含义：文明史观亦称文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。主要内容有：; ◆ 从文明史角度备考： ◇一要注意不同文明类型的特点与主要成就。 ◇抓住两个重点：农业文明时代的中华文明（古代）、工业文明时代的西方文明（近现代） ◇突破一个难点：政治文明史。以政治制度文明为核心，辐射物质文明史和精神文明史。 ◇不同类型文明之间的关系：从友好交往、战争冲突两个基本角度分析中西文明、农业文明与工业文明关系。 ◇文明史学范式与其他史学范式的关系： 从农业文明向工业文明转变的过程，就是现代化的过程。工业文明自欧美向全球不断扩展的过程，就是全球化的过程。;现代化史观在教学中的运用; 现代化的途径：一种是原发型，指的是西欧和北美（德国例外），主要是内部因素积累，自发转变；一种是传导型，主要是外部刺激，是回应和学习。 现代化与西化的关系：现代化有西化内容，但不是完全西化。正确的、心态是既保持民族独立、特色，又要向西方学习。 现代化评价：现代化既有积极的一面，也有消极的一面，需要人类的探索中纠正失误。如工业革命后的资本主义国家工人生活恶化，女工、童工问题、环境问题等。;全球史观在教学中的运用;◆从全球化史观角度备考：;◇微观掌握主干、重点知识、提高基础知识的掌握水平 ;◇第二轮次：融为一体; ★格式规范：形式上“三化”——段落化、序号化、提 示化。内容上要点化——分总结合、史论结合。 ;结束语