初中思想品德课小组合作学习的几点体会论文.docVIP

初中思想品德课小组合作学习的几点体会 济南市长清区万德镇中学 孙敬章（思品教师）tel【摘要】：近几年来，小组合作学习的学习方式也在我们的课堂上悄然兴起，笔者长期在教学第一线工作，对当前的思想品德课中小组合作学习方式谈谈自己的几点体会。第一，教师必须在实施小组合作学习前做好准备工作，这是小组合作学习的前提条件。第二，小组合作学习中要注意合作学习内容的选择，这是小组合作学习的重要一环。第三，小组合作学习要注重教师的指导，教师的指导是小组合作学习的关键。小组合作学习任重而道远，它需要我们认真探讨和研究，我们应大胆尝试，闯出一片属于自己的教学新天地，实现自己的人生价值。 【关键词】：小组合作 俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，说明众人智慧胜一人，合作力量大。在学习中小组合作，更能为彼此赢来知识与进步，促进学生的全面提高。新一轮的课程改革提出自主、合作、探究的学习理念,近几年来已渐被从事教学一线的教师接受,而小组合作学习的学习方式也在我们的课堂上悄然兴起，成为我们教师教学的一大亮点。笔者长期在教学第一线工作，对当前的思想品德课中小组合作学习方式谈谈自己的几点体会。 第一，教师必须在实施小组合作学习前做好准备工作，这是小组合作学习的前提条件。“凡事预则立，不预则废”，无准备工作会使小组合作学习流于形式，导致整个课堂貌似热闹，实则杂乱无序而效率低下。我在一开始组织实施小组合作学习时就曾犯过类似错误，因课前没有认真研究学生，照搬其他科目的学习小组的分组方式，结果学生的学习效果并不理想。我及时改正自己的做法，进行认真准备，科学合理分组。首先分组本着“组间同质，组内异质的”的原则进行优化组合。我所教的班级大都四十人左右，这样我就分成十个小组，每组分四人，每组都搭配有优等生、中等生、学困生；在分组时还进一步考虑学生的性格、兴趣、爱好、特长等进行灵活的搭配，把那些能说会道，反应快的学生和性格内向不善表达的学生分在一组，这样既有利于学生之间愉快合作，又能使学习活动顺利进行，还增加小组间的竞争力，充分发挥每个学生的作用，使他们能人尽其才，扬长避短。 其次，小组合作学习要分工协作，明确责任。合作学习的过程中，常常出现优秀学生“一言堂”成绩差的学生游离于学习过程之外，没在实现真正意义上的合作。为避免出现这种现象，在每次合作学习之前，要根据教学内容要求每组学生明确责任，承担各自不同的学习任务，进行分工协作，常常有意识地让性格内向、成绩较差的学生自己的价值，激发他们参与合作学习的积极性和主动性，又实现学生之间的相互依赖与合作，培养了他们的相互交往能力和合作精神。