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江苏省高考作文自主命题回顾和思索 　　2004年2月19日，教育部宣布新增九省市高考自主命题，江苏省也在其中。转眼间，江苏省高考自主命题走过了九年的历程，从现实背景和历史发展轨迹的角度对此进行扫视，无疑能从一个侧面看到全国高考自主命题尤其是作文命题所走的一段不平凡的历程。这一横断面不仅可以看到伴随新课程、新课改推进的我国基础教育的基本状态，也为今后高考命题更为规范化和制度化提供一个参考。 一、九年回顾：看上去很美――期望美丽而缺憾不断的跌宕历程 按照命题所蕴含的思想内容、文化特质和与时代的关联性，我们把江苏省九年的作文题粗线条梳理为以下三个阶段： （一）第一阶段（2004-2005年），底蕴深厚：一个晦涩而定位失当的共识 江苏是人们公认的文化大省与教育大省。明清两代科举考试仅江苏一地便有44科状元，居全国之首，可见江苏人文鼎盛与教育发达；如今江苏省经济与教育发展一直处于全国领先地位。基于这样的历史积淀与现实环境，期许文化底蕴深厚，期许命题积淀厚重，江苏省高考自主命题一开始便有了一个较高的自我定位，而且全省上下形成了共识。 开篇之作，2004年以“水的灵动，山的沉稳”为话题，此题源于《论语》“仁者乐山，智者乐水”。2005年以“凤头”为话题，则取自元代文人乔梦符谈写“乐府”的章法时提出“凤头”“猪肚”“豹尾”之喻。 两年的命题，出发点都定位于文化教