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浅议中职教育数控加工一体化实施 　　摘 要】随着职业学校课程改革的不断推进，各学校都在探讨不同专业的课程改革思路和方案。文章介绍了数控加工技术专业的改革构想与实践经验，旨在为专业技能实训教学和数控加工技术专业的全面课程改革打下基础。 【关键词】数控加工；一体化 自改革开放以来，高科技时代带来工业技术的飞速发展，致使职业学校不能及时、快速地向社会输送出适应产业结构调整、社会经济迅速发展的技术型技能人才，继而阻碍了企业、经济和社会的可持续发展。这就迫使职业教育必须在教育思维、教学理念和教学方式上，须脱离传统的教学模式，并进行全方位地、深入地进行教学改革，核心就是如何实施一体化教学，快速培养出社会需要的合格的技能人才。 既然传统的教学模式已不能适应实现职业学校人才培养目标的需求，因此，构建一个“以就业为导向，以职业为本位”的符合职业教育目标要求的教学体系显得尤为重要。这种教学体系就是一体化教学体系。通过一体化教学，可以达到以下几个转变：教学从“知识的传递”向“知识的处理和转换”转变，教师从“单一型”向“行为引导型”转变；学生由“被动接受的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转变；教学组织形式由“固定教室、集体授课”向“室内外专业教室、实习车间”转变；教学手段由“口授、黑板”向“多媒体、网络化、现代化教育技术”转变，从而以“一体化”的教学模式体现职业教育的实践性、开放