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浅议如何激发中学生学习英语积极性 　　【摘要】学英语的积极性是学英语的动力之一，学生学习的积极性直接影响学习质量和效果，尤其是对正在为将来学习打基础的中学生显得更为重要，有了积极性学生才主动学习，乐于学习，才有学习的毅力和刻苦钻研的精神。所以，一个英语教师只有用正确的态度去教育学生；用正确的教学方法，在教法上下功夫；在教学环节设计中激发学生主体的兴趣；利用多媒体教学等等来培养学生学习英语的积极性 。 【关键词】中学生；学英语；多媒体；积极性 英语是交际工具的重要学科之一，其教学的目的是让学生扎实打好英语基础知识，培养学生初步运用英语的能力，使学生在英语学习的过程中逐渐养成良好的学习思维和行为习惯。实践表明，影响英语学习质量和效果是学生学习的动力。而学习的动力来源于学生学习的积极性。有了积极性学生才主动学习，乐于学习，才有学习的毅力和刻苦钻研的精神。所以，作为一名英语教师应该努力培养学生学英语的积极性。在此，本人就如何培养中学生学习英语的积极性略作浅谈： 1 更新教育教学观念，建立友爱、平等、民主的师生关系 1.1 教师要有一颗充满着爱、民主及平等的心。 只有在爱的基础上，教师才会投入全部力量，把他的青春和智慧无怨无悔地献给教育事业。目前，教师已由教学中的主体转向教学引导者，由传统的知识传授者转向现代学生发展的促进者。因此，在英语课堂教学中，教师要引导学生通过丰富多采的活动让学生逐步体验到关爱，养成积极、丰富的人生态度，真正把“舞台”让给学生。 1.2 师生应更新教与学的观念。 长期的应试教育使学生过分依赖教师、依赖课本，并以考试为最终目的，从而丧失了把握英语学习的机会，禁锢了学生的自主发展。要开发其潜在能力，就必须改变学生的学习观念。一、要使学生明确，学习英语的目的是为了能使用这种语言来进行交流，因此，语言知识必须转化为语言技能，这个转化过程就是学生进行语言练习与实践的过程。二、要使学习明白，语言作为各类信息的载体，充斥着大量的社会知识，自然知识和人文知识，学生在学习英语的同时，必须丰富各种知识，以满足英语运用的需要。现行教材给我们提供了大量的阅读篇目，其内容包揽历史、地理、文化、风俗及人际关系等社会生活的方方面面知识。借助、用好这个知识平台，学生可以及时地掌握最鲜活的英语语言知识。三、语言知识与语言能力是相辅相成、互为促进的，要让学生明白有意识地改变被动吸收的学习状态才能最终提高英语的学习成绩。另外，教师要因人而异对学生进行指导，并且相信学生，敢于放手，把教师的“一言堂”和“满堂问”的主角地位让给学生，从“幕前”退到“幕后”；学生则由听众变为实践参与者。实践证明，在实践英语课堂中通过激发学生自主学习，才能更有效地接头中学生学英语的积极性。 2 教学方法要得体，在教法上下功夫 任何教学手段和方法都必须通过学生而起作用。而教学过程又是师生相互促进、共同发展的互动过程。因此，运用学生容易接受的教学方法，成为了建立和谐师生关系的关键。这就要求我们每位英语教育工作者，从思想上重视学生，从行动上去研究学生。新课标指出，要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的英语学习能力。我们要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，尽量使每一位学生能和教师一起参与到学习中去，形成一种在自学、自练的基础上相互帮助、共同提高的合作学习环境。打破以往教师先“讲”而后学生“练”的教学方法，让学生们先去感受、体验、总结，然后再去指导。这样不仅可以激发他们的学习兴趣及潜能，还能充分发挥他们的聪明才智。比如有关animals时，先让学生以小组比赛的形式把认识地动物英文名称写在一张纸上，然后再让每组学生派代表到黑板上列举，在此基础上，教师再去核实单词的正确性，讲解动物的种类、生存环境及习性等，对于中学生就更容易理解、乐于接受，从而有利于教学任务的完成。与此同时，教师要善于在英语教学中充分挖掘快乐元素，选择快乐而有趣味性的教学方法，不要把英语课上成训练课，而应该在培养学生兴趣，让学生体验英语学习的快乐上下功夫，在教学中及时了解学生的学习情况，把他们的学习成果及时地反馈给他们，并适时给予学生点拨和鼓励，甚至善意的批评都将激励他们，使他们享受到和谐氛围下英语学习的乐趣，激发他们学习英语的积极性。因此，正确的教学方法是培养中学生学英语的积极性的关键。 3 在教学环节的设计中，激发学生主体的兴趣 通过教学设计，把求知就内在需要，为教学过程创设最佳的实践与认识活动做好充分准备，激发学生主体的兴趣。 教学中，知识客体和现实客体对主体的吸引力较强，教学活动中主体反应就超强烈。这一环节包含着主体实践与主体认识两