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浅议小学足球运动员战术意识培养 　　中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）06-000-02 摘 要 足球战术意识是运动员发挥技术的先导，是驾驭比赛的灵魂，意识的培养是一名运动员成长的重要因素。为了推动足球运动技术水平的发展，促进足球运动员战术意识的形成与培养，从理论上分析影响小学足球运动员战术意识形成和发展的因素，从实践摸索出培养足球战术意识的途径，以达到最佳的训练效果。 关键词 小学足球运动员 足球意识 意识培养 现代足球具有整体性强，攻守转换节奏快，进攻面广纵深扩大等特点。为了适应对抗激烈瞬息万变的比赛，需要运动员具有较高水平的足球意识，更重要的是具有较强的战术意识，这样才能随着战机的突然变化，及时采取果断的有效的技术和战术行动。否则将错失良机，直接影响全队整体水平的发挥，甚至反使对方有可乘之机，导致全局的失利。因此，对足球战术意识深入研究，从中找出规律，用以指导小学足球运动员的训练和比赛是非常重要的。 一、足球战术意识的概念及特点 足球的战术意识可以理解为：足球运动员在发挥技术的过程中，支配自己行动的、带有一定战术目的的意识，是运动员根据球场上双方的情况，正确地运用技术的能力，也是一个运动员是否成熟、临场经验丰富的充分体现。足球战术意识的特点主要有自觉目的性、行动的预见性、行动的灵活性、动作的隐蔽性。 二、小学足球运动员的生理心理特点 小学阶段学生在身体发育上处于平稳发展的时期，其身高平均每年增长约4～5厘米，体重增加约2～3公斤，心率、血压、肺活量及其他生理指标都不稳定，且与成年人的指标有较大差距，大肌肉动作的协调性比幼儿期有很大的发展，但小肌肉动作的协调性还较差。 小学生的功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为爱说、爱动、好模仿、好竞争等，他们的注意力不持久，一般只有10～20分钟。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。他们最显著的特点是，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老师说了……”他们开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。所以，教练员要根据小学生的生理和心理特点进行组织训练。 三、小学足球运动员战术意识的培养 意识的培养是一个长期积累的过程，必须通过不断的训练，不断的比赛，不断的亲身体验，通过经验的积累和对足球规律逐步深入的认识，逐步发展的。所以我们必须从少年起狠抓足球意识的培养和提高，才能为他们将来打下良好的基础。 （一）加强文化学习，培养观察分析能力和战术思维能力 意识不是孤立存在的，意识的提高受诸多因素的影响。队员在比赛场上的观察判断，分析能力，理解教练员战术意图的能力与队员的智力，文化水平有密切的关系。只有提高文化知识水平，才能适时地向队员灌输战术基本知识和基础理论，让他们对技、战术的理解比较透彻，才能在比赛过程中正确运用技、战术。了解技、战术的特点及其客观规律，是培养战术意识的基础条件。因为小学足球运动员他们的智力发展水平、文化知识水平跟成年人相比还是有很大的差距，所以，通过对小学足球运动员长期的理论知识教育，有利于小学足球运动员战术意识的提高。 （二）在实践中不断发展 足球战术除阵型以外，其它都不是赛前设计的，没有固定的模式，而是根据球场情况所采取的相应对策，它是在训练中形成的。所以，战术意识的培养与提高是在长期的、系统的教学、训练、比赛实践中获得的。安排战术练习，尤其是局部战术练习时，该将几个相关联战术配合综合练习。这样可以让队员在对抗中，根据球场的变化去选择应该采用的战术配合，有利于运动员战术意识的形成。因为小学足球运动员的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。所以在平时的实践训练中，教练员应注意对小学足球运动员进行以下几个方面能力的培养：1.观察、判断能力。球员要能及时观察球场的变化，在行动前要有预判性。从而完成自己的战术意图。2.捕捉战机。赛场上技术动作的运用都离不开自己、同伴、对手，三者之间位置微妙无比，无论是进攻中的无球跑动还是传球同伴，跑动的方向，传球的时间、力量、落点、方向，运用恰当，都能使自己和同伴捕捉到有利时机。3.隐蔽个人的临场意图。隐蔽个人的临场意图是对自身战术目的加以隐藏，让对手不能了解你的下一行动，以实现自己的战术目的。 （三）固定套路的战术配合 此种战术训练是在无对手的情况下进行的，战术训练的中心问题是提高队员的战术意识，而