浅议幼师声乐教学中难题和解决方法.docVIP

浅议幼师声乐教学中难题和解决方法 　　【中图分类号】 G612【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）11-0278-01 声乐是一门既抽象又形象的艺术。说其抽象是指声乐是声带为“弦”，人体的许多腔体作为共鸣箱，用人体“乐器”来演奏的艺术。这件乐器是看不见摸不着的，人们只能通过书本上的解剖图获得感官上的浅显认知。只能靠感觉来体会他们的存在。靠感觉来体会它们各个部位的协调动作，说学声乐是“跟着感觉走”一点不过分。 一学习声乐的条件 要学好声乐，必须具备一定的条件，即具有良好的音乐素质、掌握相应的的音乐基础知识和技能，有良好的噪音条件。 1.音乐素质。 音乐素质就是人在音乐方面敏锐听觉、鲜明的节奏感和良好的音乐感觉，就是我们常说的音准、节奏、乐感。一个人的音乐素质有先天的因素，也有后天的培养，而后天的因素是主要的。在音准、节奏和乐感方面有敏锐感觉的人，就具备了学习音乐的素质条件。 2.音乐的基本知识和技能。 具有音乐素质的人要进一步学习音乐就必须学习音乐方面的基本技能和知识，音乐基本技能包括：视唱练耳、乐理知识、键盘乐器基础。视唱练耳是学习音乐的基础，要准确的听辨和视唱出音阶、音程、节奏、旋律必须学习视唱练耳。 3.嗓音条件。 一般人认为，学习歌唱必须要具有天然的好嗓子，这说法既有正确的一面，又有它的片面性、天然优美动听的嗓子是学习歌唱的有利条件，但有好嗓子不一定就能学好声乐，而许多成功的歌唱家在训练前并未显示天然优美的声音。 4.难点问题，声乐是一门既抽象又形象的艺术。 正因为其既抽象又形象，给我们学习声乐――很好地把握人体这件乐器，既而达到较高的演唱境界带来一定的困难。下面笔者即谈谈在声乐课教学中常出现的问题及解决的办法。 二气息僵及解决办法 初学者往往会遇到“气息僵”的情况。由于气息僵导致“喊唱”，使声带很容易疲劳，甚至出现声带小结。所以初学者学会正确运用气息是非常重要的。要改掉“气息僵”的演唱毛病，必须先了解产生气息僵的原因。原因有两个：一是由于运气时没有按照自下而上的原则，横隔膜没有扩张的动作使胸腔作为发声的动力。二是由于气息吸得太满，使横隔肌没有了扩张的余地，造成小腹、胸部紧张。以上这两个原因都是导致气息僵的元凶；要克服这种“毛病”，首先必须树立运用横隔肌的扩张作为控制气息的的概念，积极体会深呼吸及横隔肌的有弹性的扩张感。注意“有弹性”，并非气吸得很满，让横隔肌堵在最低处，而是根隔肌应该上下运动才有弹性。吸气时胸腔也要随之扩张，以帮助控制气息。练习时有以下方法： 1.练习吹蜡烛。点一支蜡烛，人距蜡烛1米左右（可据自身条件从大到小的调整距离）深呼吸一口气，对准火焰的外焰处，均匀地吹气，使火焰往前倒但不熄灭。一口气尽量延长，这样反复练习，可以很好地体会运气的整个过程，对提高控制气息的能力很有帮助。 2.向远处喊：“哎（嗨）！……”。吸气时“气沉丹田”，只觉得要喊另一座山上的人，把声音拖得长长的。声音不追求响亮，而是要有致远性。这样体会横隔肌有弹性的张迟，增强肺的活动能力。 3.用哼鸣体会气息的运动和腰围的扩张感以及胸腹式呼吸感。 4.慢长跑。通过长期的慢长跑，可以很好的体会胸腹式呼吸法及各呼吸腔体的协调运动。 三喉头不稳定产生的后果及纠正方法 1.产生喉头不稳定的原因是喉头上提或下压。 喉头上提往往发生在唱高音时。唱高音时喉头上提导致声音紧、不自然，似乎捏紧脖子唱，这种声音很僵硬、很刺耳，没有泛音。还有一种是喉头下压造成的。有些初学者以为喉头下压能获得较浑厚的声音，所以时常有意识的压着喉头唱，这样发出的声音紧、闷，造成延长低音很困难。 喉头上提与下压都是因为发声时声带受到了各种形态所造成的喉部肌肉的压迫，而不能自然地、正常的发育。 2.纠正喉头不稳定的方法。 （1）首先必须让同学了解人声的发声原理。声带是振动体（相当于小提琴的弦）。人体内的各个共鸣腔：胸腔、口腔、鼻腔、头腔等（相当于小提琴的共鸣箱）。发声的动力气流（相当于小提琴的弓弦，小提琴的发声是弓触弦，弦发声，传入共鸣箱，获得有共鸣的美好声音）可见人体这件乐器的发声是气流冲击声带发出的声音经过各个共鸣腔体的共鸣作用而形成。因为这件乐器是人体本身，所以有发声时应力求自然完美。 （2）通过各种具体的练声方法让学生获得喉头稳定的感官认识。具体做法是：用闻花香来体会深呼吸中喉并没有的位置；让喉部保持吸气状态来发声；用半打哈欠来启发学生体会喉头的正确位置。在发声练习中可采用哼鸣、发单音、带声母的母音练习等使学生获得喉头稳定的感官认识。 四产生鼻音的原因及纠正 产生鼻音的原因有两种，一种是先形成的，一种是