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浅议英语教学中学生兴趣培养 　　【内容摘要】兴趣是一种最实际、最有效的内部动力。它是学生学习活动的“发动机”、“加速器”和“加油站”。本文论述了教师如何从教材内容、教学方法、词汇教学、教学风格以及让学生时刻感受到英语学习的成就感五方面来培养学生英语学习的兴趣、使学生愿学、乐学、勤学，从而提高学生的英语学习水平。 【关键词】培养兴趣 生活化 词汇学习 瑞士著名教学家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。浓厚的兴趣可以使学生产生强烈的求知欲，激起他们强大的学习动力，使他们克服困难，努力学习。兴趣有利于提高学习成绩，而好的成绩能让人产生成功的喜悦，反过来促进兴趣的培养，形成良好循环。学习兴趣不仅能提高学习效率，成功掌握知识，也能培养人全面细致的观察力、提高敏锐灵活的思考力、还能发展丰富的想象力。因此，我在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣，使他们愿学、乐学、勤学。那么，应如何培养学生学习英语的兴趣，充分调动他们英语学习的积极性，以提高英语教学质量呢？我主要采用以下几种方法激发和培养学生英语学习的兴趣。 一、教学内容生活化 在平时的课堂教学中，根据教材内容，从生活实际入手，营造事实环境，创设合理课堂情境，使学生身临其境，同时引入新知，激发学生的求知欲望，促进学生自主学习的意愿，使学生处于一种热切期盼、主动学习、积极思维的状态中。 例如：《牛津初中英语》7B Unit3，Reading “A Lucky Escape”，我把教室设计为故事发生的一座美国城市，教室里的每条走道设计为街道。同时，我根据学生的意愿将全班同学分成几个小组，每个小组挑选一名组长作为导演，组里每位学生都是演员，有的扮演Justin，有的扮演Paul，有的扮演Susan，有的扮演robbers，有的扮演Policeman，我则在边上巡视，我惊奇地发现，学生们立刻以小组为单位，积极地投入到各自的工作中，有的对课文内容进行个性化改编，有的在大声朗读，有的在纠正别人的错误，总之，没有一位同学闲着，经过小组合作、探究与操练之后，每组学生抽签上台依次表演，其他小组学生为这组学生的表演进行评价。首先导演介绍每位成员所扮演的角色，然后按照情节流动和路线，学生一边做一边说英语，在做中学，学中做，学习兴趣一下子被激发起来，求知欲望大大提高了，记忆也深刻了，同时通过小组活动也增加了同学之间的友谊。 再如，在教授7A Unit6 Reading 时，让学生自己带来喜欢的服装，组织“时装表演”，再现书上的情景，这样使教学内容生活化，极大地激发了学生英语学习的兴趣，提高了课堂教学的效率。 二、享受成功、提高兴趣 张正东教授认为“稳定的兴趣来自学有所得”。要培养学生对英语学习的浓厚兴趣，“关键在于保证学生学有所得并让他们看到自己的所得”。在教学活动中，我对于不同学力的学生，注意教学任务的层次性，因材施教，尽量使学生在不同程度上获得成功，享受到成功的快乐，从而增强信心，培养兴趣。并且我坚持多表扬、少批评的原则，使学生不断受到激励，看到成功的希望。如对于朗读、表演、书写、课堂回答好的学生及时地给予表扬，老师和同学给他们鼓掌，都会使学生增强学习信心，提高学习兴趣。再者，在平时的检测后，也及时给予奖评、表扬，使学生时刻感受到英语学习的乐趣，从而增强信心，培养兴趣。 三、采用灵活多样的课堂教学方法 教学是形成课堂气氛，是教师创造性与教学艺术性的表现形式。教学方法越灵活，课堂气氛就活跃，教学效果也就越显著。 依据教学的需要，我常制作一些图片、卡片或获取与之相关的教学实物来丰富和完善教学内容，巧妙地运用这些教具来激发学生学习英语的兴趣。比如：《牛津初中英语》7A Unit3 Let’s celebrate，我在课前制作了一个南瓜灯笼，课堂上对照实物来学习这一内容，学生们兴趣盎然，具体的实物很直观，拉近了学生与英语的距离。其次，学唱英语歌。我有幸在小学支教一年，我在教授牛津英语4B Unit3 What’s your job？这一单元时，利用本单元“They sing happily”这一首歌曲来辅助英语教学。这首英文歌曲节奏明快、轻松愉悦、朗朗上口，学生非常喜欢听和唱。每节课开始，通过多媒体播放这首歌曲：“A farmer，A worker，A driver and A waiter…”学生边听边学唱，一下子就把情绪调动起来，很快进入英语学习的状态。几次下来，大部分学生都能清唱这首歌曲，在不知不觉中记住和掌握了这些单词。 除了以上的教学方法，我还通过看图说话、对话、小组讨论等方法来激发和培养学生的英语学习兴趣。再者，利用多媒体技术辅助教学，集视频图像、音响、图形和文本于一体，使教学内容