第一课 生活在人民当家作主国家课件.ppt

* 《政治生活》的课程内容与思路 个人的角度 政府的角度 政治制度建设的角度 世界的眼光 根据“人事一致”的原则，知识范围由“何人”来确定，“何人”基本上是单个主体，综合主体较少，所考知识具体、有明确指向 13年[Ⅰ-38](1)结合材料一，运用政治生活知识 说明在社会主义文化强国的建设过程中，中国共产党 是如何发挥领导作用的。（12分） [II-38](2)假设你是M省人大代表，请结合材料二向 政府部门提出解决被征地农民问题的政策建议（12分） 14年[Ⅰ-38](1)结合材料一，运用政治生活知 识，说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义。 (12分) [II-38](2)结合材料二，运用政治生活知识，阐明为 什么要对公民个人信息进行保护，并分别说明人大和 政府应怎样保护公民个人信息。（12分） 15年[Ⅰ-38](1)结合材料一和所学政治知识，说 明政府应该如何强化预算管理。（12分） [II-38](1)结合材料和所学政治知识，说明我国为什 么要坚持税收法定原则。（12分） 政治生活主观试题的问题呈现方式 →根据“人事一致”的原则，知识范围由“何人”来确定，“何人”基本上是单个主体，综合主体较少，所考知识具体、有明确指向。在没有明确具体的“主体”和知识范围的情况下，设问中的“我国”就要调用“政府的相关知识”来作答，同时也要从材料中涉及的其他“主体”来作答。问题层次以 “怎