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浅谈新加坡职业教育理念 　　【摘 要】新加坡是一个人口少、资源匮乏的小国，然而她的职业教育极具特色，近年来，许多同行趋之若鹜，纷纷前往取经，是国际间职业教育学习借鉴的热点地区之一。她的主要特点是依据国家及企业需求设置专业，灵活办学，为学生提供国际一流水平的教育及培训，以适应市场及科技的需要。她采用的教学工厂、项目教学等职业教育新理念，值得我们认真学习。 【关键词】职业教育 新加坡 办学理念 教学工厂 项目教学法 一、新加坡南洋理工学院办学理念 为了所适应广西经济发展对高素质人才的需求，加强高职师资队伍建设，根据自治区2012年公派留学计划，我与本院电气系张小恒等12名老师一起于2012年6月27日～7月8日赴新加坡南洋理工学院参加短期研修学习。在新加坡期间，接待单位――新加坡易通教育机构和南洋理工学院同行为我们介绍了发达国家职业教育办学理念、人才培养模式、校企合作方式、学生心智教育与管理等先进经验。 新加坡南洋理工学院是在1992年整合了新加坡经发局属下的德新学院、日新软件科技学院、精密工程学院等组建而成。全院占地450亩，在校生1.5万人，教职工1300多名，设有7个学系、4所跨国学院。南洋理工毕业生一次就业率很高，基本都能找到工作，起薪约为1300新元。南洋理工学院始终铭记自己的使命：为学生提供优质的教育与培训，为他们的未来生活与就业做好准备，使他们成为终生的学习者，并为新加坡的科技、经济及社会作出贡献！ 1. 教学工厂理念 他们认为，职业教育应从模拟到模仿再到融合，教学活动的核心是将当代企业生产情境引入其中，并将两者融合在一起。因此，教学工厂是他们办学的主要依托，是确保专业课程与企业需求挂钩、开发学生创新能力和团队精神、提高综合素质的重要手段。 教学工厂是以学院为本位，而不是以企业为本位；是在现有教学体系（包括理论课、辅导课、实验课和项目安排）的基础上建立起来的一个真实环境。学院领衔为企业研发的一些项目是教学工厂里不可缺少的一个环节，它使学生能将学到的知识和技能应用于多元化，多层次的工作环境里。 2. 柔性化办学理念 南洋理工学院为了适应社会对专业人才的需求，采取灵活的办学策略――就是配合企业需求，采取双行安排，在第三学年，将学生分为两组，在第5、第6学期分别安排学生做企业实习和毕业项目，这样，保证全年都有学生在企业实习，满足企业用人需要，是一种服务社会的柔性化办学理念的体现。 3. 无界化校园理念 现实的问题是不分界限的，通常人们很难分清工程（学科专业）之间的界限。因此，南洋理工推行一种名叫“无界化校园的理念”，旨在强调部门与学系之间的团队精神，促进资源与人才共享，促进不同学科之间的项目合作及教学活动交流；为自己赢得更多综合科技创新与应用机会，“无界化校园的理念”强化了学院间的灵活性和反应能力，进一步提高了师生的专业能力。 基于这种理念，他们在为企业做开发项目时，大多是采取跨学系、跨部门的联合行动，参与人员同心同德，不计个人和小团体利益，共同把项目做好。大大地节约了资源，极大地提高了效率。 4. 校企合作 南洋理工密切与国际知名企业、知名学府、政府部门的联系，注重发展科技创新能力，提升系统研发能力。时刻把握市场发展趋势，为企业提供服务。最有代表性的是与企业做项目，这些项目具有紧贴生产前沿，与时代同步的特点。 为什么他们能做许多深受企业欢迎的先进项目呢？因为很多骨干教师都是来自企业，有多年的科研、生产经验。他们校董会规定，教师要定期前往企业，参与企业的生产项目，所以，保持较高的项目研发能力。没有项目的老师每月都要下企业，了解行业动向，定期上交市场调研报告，这是制度所要求的。这样，老师时刻把握行业动向，知道企业都在做些什么事情，使得项目教学与生产零距离对接。 例如，信息科技系的赵典明老师，到南洋理工教书前，曾就职于飞利浦公司，从事高频电子方面的设计，他到学院后领导了几个大项目，分别是电子抗干扰系统、军人体能训练检测设备、环境检测系统等，都是填补空白的前沿项目。 其次是鼓励企业和学校人才的双向交流，新加坡教育工作者与企业工程技术人员收入水平差别不是很大，很多企业的高素质人才也愿意到职业院校从事教学工作，在学校工作时间长了，想到企业去，学校也很开通，只要是有利于人才的成长，都能给予支持。 5. 国际化合作 在参观南洋理工实验室、教学工厂时，我们看到，很多国际知名企业在学校建立试验室，如：IBM、NEC、惠普、微软等都在那里建立了自己的试验室，与生产同步的设备比比皆是，因此，在教学和做学期项目时，生产环节与教学环境能很好地融合在一起。 二、项目教学法 他们全面推行一种叫做项目主导的学习模式，让学生认知项目