开题报告-湖南高校大学生自主创业的现状调查与分析.doc

湖南高校大学生自主创业的现状调查与分析 二、项目立论依据（2000字以内） 1．项目研究目的和意义 研究目的： 高等学校作为我国人力资源开发的主要阵地,理所应当承担起培养大学生创业能力和创造能力的重任。已有研究表明,我国大学生创业比例极低,不到毕业生总数的1%,而且在选择创业的大学毕业生中,很少有人受过专门的创业培训[2]。实现我国21世纪中叶达到中等发达国家水平的目标,既需要大批具有创新意识和创新能力的科技创新者,又需要大批能把科技成果转化为现实生产力的创业者和能适应社会既定岗位要求的从业者。高等院校担负着为国家培养创新、创业、从业人才的三重使命,在新的形势下,高校人才培养的重心应由从业人才转向创业人才和创新人才,由就业教育转向创业教育和创新教育。论文就如何把大学毕业生由社会既定岗位的占居者———就业者转变为社会岗位的创造者———创业者,实现高校从就业教育到创业教育的转变,做了一些大胆的探索。 研究意义： 社会经济发展需要各种类型与规格的人才,其中有两类人才最为重要,一类是科技创新人才,不断为社会提供科技创新成果;另一类是创业人才,把科技创新成果转化为现实的生产力,不断创造新的行业或企业,为社会提供更多的就业机会和岗位。高等院校担负着为国家创新、创业、从业培养人才的使命。近年来,创新教育得到了应有的重视,大量的科技成果不断涌现,但令人遗憾的是我国科技成果的转化率仅有6%～8%,而发达国家达50%左右。造成这种局面的原因很多,但最主要的原因就是缺乏创业人才,这不能不说是高等教育的一大败笔。高等院校不能只培养社会既定岗位的占居者———就业者,应该更多地培养社会岗位的创造者———创业者。如何把大学生造就成高素质的创业者,实现毕业生由就业者到创业者的转变,实现高校从就业教育到创业教育的转变,是各高校面临的首要任务 二、高校实施创业教育的必要性 (一)社会经济发展的必然要求 社会经济发展需要大批创业人才积极创业。创业不但能创造更多的就业机会,而且能够促进科技成果的转化,导致新兴工业的出现,增加新的经济增长点,从而促使国民经济快速、健康、可持续发展。 (二)缓解就业压力的需要 一方面,随着技术的进步和改革的深入,企事业单位全面进入减员增效时期,社会提供的既定就业岗位有限。另一方面,由于我国人口众多,每年有大批的新生产业大军涌入社会,人才市场的供需矛盾日见突出。分析我国的就业市场,事业单位、国营大企业和新兴技术密集型产业的就业空间较小,中小企业特别是第三产业将成为我国未来经济的新增长点,形成巨大的就业市场。高校毕业生在毕业后创办企业,不但能空出大量社会提供的就业岗位,而且能创造新的就业岗位,有效缓解社会的就业压力。 (三)社会需求日益多样化的要求 21世纪是一个社会需求日益多样化的世纪,生产的多品种、小批量将成为显著特点。这势必导致新的产品和行业不断涌现。在新的行业中,起初都是新开办的小企业,这种社会需求的特点不仅为毕业生创业造就了机会,更为创业提供了广阔的天地。 (四)培养全面素质人才的需要 一个没有文化知识、没有技能的人固然不是时代需要的,然而,一个只会读书而没有创业意识的书生,在客观的现实环境和市场竞争面前,纵有满腹经纶也会束手无策。因而,现代人才全面发展的综合要素应该是:知识+能力+创业意识。加强创业教育,培养适应时代要求的全面素质的人才,才能使高等教育更好的为经济建设服务。 (五)高等教育改革的必然措施 伴随着21世纪的来临,高等教育面临着严峻的挑战。高校招生计划数将取决于居民家庭送子女深造的欲望和经济承受能力以及各高校的吞吐能力,而与公有制单位的用人预测数脱钩;高校培养人才的最直接目的将由仅仅或主要满足公有制企业、事业单位和行政单位部门的需要转向提高全民的科学文化素质。随着今后持续的扩招,毕业生的就业压力也必将持续上升。高校将如何面对这种严峻的挑战?关键是要转变教育思想,改革人才培养模式。为此,要树立现代教育思想,变应试教育为素质教育,改革人才培养模式,在教学内容、教学方法、课程设置及考试制度等方面进行探索、革新,通过开展创业教育,开发和提高学生的创业基本素质,培养和提高学生的生存能力、竞争能力和创业能力等,造就复合型人才,缓解和解决高校毕业生的就业压力。 (六)提升学生将来自我创业、自主发展与自 我实现的需要在向知识经济转型时期,只能有一部分毕业生到现成的行业中去工作,而更多的毕业生需要自行创业,自谋职业。个体的自我发展、自我实现的模式已经由“权力本位”、“金钱本位”发展到“能力本位”,即能力是个人的内在价值与社会价值得以实现的首要条件。在一个高失业率而竞争激烈的社会,自主创业成为突出重围的“重要武器”。因此,创业能力对个体具有非同寻常的意义。目前,高等教育对学生创业意识的培养相当欠缺。为了解决就业困难,只是到了毕业前几