怎样调动教师的积极性.doc

专题讲座：怎样调动教师的积极性 第一节 教师的需要与积极性 一、教师的一般需要与特殊需要 （一）教师的一般需要 1、教师的物质需要 ①是与衣、食、住、行等有关的物质生活需要 工资、德育等多种物质待遇 ②是与工作有关的各种物质条件的需要 如教具、教材、实验设备以及现代化的教学用具，幻灯机、录放像机、计算机、空调等设备。我国的教师由于具有较高的文化素养和较强的自控能力以及受到“安贫乐道”等传统文化的影响，一般对物质需要没有过高的要求，只要具有维持安适生活和顺利工作的基本条件，就能乐于从教。党的十一届三中全会以来，党和政府在提高教师的工资待遇、改善住房条件和工作条件方面作了大量排忧解难的工作，产生了积极的影响。但限于经济条件，目前仍有部分教师，特别是中小学教师（民师）面临许多困难尚未得到解决，工资待遇不高，且不能及兑现，住房难、就医难、子女就业难等问题仍需我们的校长去呼吁、去解决。 2、教师的精神需要 精神需要是教师需要结构中最为重要的组成部分，教师的职业特点和性质决定了教师精神需要在其需要结构中的突出地位。 精神需要主表现在： ①政治上争取进步，追求共产主义理想培养和品德修养 ②学习上求知欲强，渴望增长知识才干 ③工作上有强烈的成就欲，企盼干出不平凡的事业，成为本行的佼佼者，学科带头人、把关教师、特级教师等 ④社会生活中希望人际关系和睦、渴望得到领导的信任、尊重。 教师一般能在相当长的时间内忍受某些物质的匮乏，但很难忍受精神需要得不到满足的痛苦，这一特点对学校管理工作具有特殊的意义。 （二）不同群体教师的特殊需要 教师的需要既有共同点，又由于年龄、性别，使他们所具有不同的特殊需要。下面仅就不同年龄教师的需要作点分析。教师按年龄划分，一般分为青年、中年和老年三个年龄层次。 青年教师指35岁以下的教师，比较突出的是婚恋问题。30岁以下教师更为普遍，他们希望找到称心如意的伴侣，有一个幸福的家庭。其次是更希望有较多的学习提高机会，此外，希望工作之余有较多的文化娱乐活动。如下棋、唱歌、跳舞等。 中年教师（35-50），处于这一年龄阶段教师，一般上有老，下有小，生活困难较多，如住房拥挤、几代同堂、经济负担重、子女上学、就业难等，这些东西常常困扰着他们，使之不能安心工作。 老年教师（50岁以上），这些人接近退休或已经离休退休，他们也有需要解决的特殊问题。如子女就业问题、寂寞和孤独问题，后一 更为突出。因此，学校领导者应为老年教师提供一定的活动场所和机会，使之老有所乐。 二、学校领导者如何看待教师的需要 （一）教师的需要在学校管理中的意义 教师的需要是教师工作积极性的动力源泉，而学校的管理过程主要是充分运用和发挥每个人的动力系统的作用，调动其积极性以完成预定的工作目标。同时，在我国社会主义制度下满足教师的需要也是学校管理工作的目的，因为不断满足人民日益增生长的物质文化需要是我们社会主义生产和建设的根本目的。所以，合理满足教师的需要既是管理的方法，也是管理的目的。 （二）学校领导者如何对待教师的需要 学校领导应对教师的需要作出正确的分析，分析其合理性和实现的可能性。 什么样的需要才是合理的需要。 ①维持教师正常的工作和生活的需要。如必需的教学资料、教学实验仪器设备；为了维持家庭生活最起码的经济收入；这有一个安定的生活环境所必需的住房条件。 ②有利于促进教师自身发展的需要。如有的教师提出进修学习或攻读更高学位的要求。 ③有利于提高教学质量的需要。如有的教师主动创造新的方法或手段，提高教学水平，由此需要更多的人力、物力和财力的支持。 学校领导不仅要分析教师需要的合理性，更要分析满足其需要的可能性，对合理而又可能实现的需要应尽量满足，以调动其积极性，对合理但暂时不可能实现。对可实现但不合理或者既不合理又不可能实现的需要，学校领导要面批面改做好解释工作。对于只强调个人需要的满足而忽视集体和国家利益的个别教师，要给予教育帮助和必要的批评。 三、教师的积极性 （一）教师的积极性与教师的追求目标，与他们需要的满足状况和可能性紧密相关的。我国教师的积极性首先表现为对培养新一代社会主义建设者和接班人的高度责任感，具体表现在教书育人的活动中，是否认真备、教、改、辅导，是否关心学生全面健康成长等等。 （二）教师的积极性表现为工作的创造性。教师的创造性体现在不断提高自己的思想培养和业务水平，主动承担重任，不墨守陈规，不满足于已有的成绩，创造性地改进自己的教学方法和手段；力求运用自己的才智开辟解决问题的新思路，为学校管理决策提出建设性的过渡。 （三）教师的积极性还表现为对工作的高度热情。热爱教育事业，热爱学生；能克服困难，表现出顽强的意志力，努力工作；能正确对待挫折，遭受挫折不气馁，不消沉，仍以饱满的热情投身于教学工作。积极性是影响工作成效的重要因素之一，教师工作积