教师资格 教育学 重点串讲.ppt

一、选择题 1.A 2.B 3.D 4.B 5.A 6.D 7.A 8.A 9.D 10.B 11A 12.C 13.D 14.A l5.A 二、填空题 16气氛热烈 17教师的教学目标 18个体实践活动 19评价 20专业人员 2l课外辅导 22社会 23京师同文馆 24教学 25学校组织和制度文化 26演示法 27认识的交往性 28动之以情 29人身权 30知、情、意统一 3l择业指导 32二级课程 33个性心理素质和能力 34过渡性 35民主的 三、简答题 36．(1)人力资本是现代经济增长的重要因素，甚至是首要因素； (2)这些因素归结为知识的进步．技术改进和劳动力质量的提高； (3)1960年美国经济学家舒尔茨所做“人力资本投资”讲演，被称为人力资本理论宪章； (4)人力资本理论核心概念是“人力资本”指人所拥有的知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力。 37．(1)教育使人的价值得到发现(2)教育挖掘了人的潜能； (3)教育发挥了人的力量； (4)教育发展了人的个性。 38．(1)为个体发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对 象； (2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分； (3)人在接受环境影响时，也不是消极的，被动的。 39．(1)传授系统的科学基础知识和基本技能， (2)发展学生能力、体力和创造才能， (3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础； (4)关注学生个性发展。 40．(1)安排课程表； (2)分析教学任务； (3)研究学生的学习特点；(4)选择并确定教学模式； (5)规划教学单元和课； (6)组织教学活动； (7)评价教学活动的过程与结果。 41．(1)以目标为中心而展开； （2)理论基础是泰勒的“评价原理”和“课程原理”； (3)强调用明确的、具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定和界说的教育目标为中心来设计．组织和实施评价，从而确定学生通过课程教学所取得的进步；找出实际结果与课程目标之间的差距，并利用这一信息反馈作为修订课程计划的依据。 42．(1)教育的终身化； (2)教育的多元化。 第一章 教育与教育学 一、基本内容 1、教育的概念: 广义的教育；狭义的教育 2、教育制度的形式 前制度化教育——制度化教育——非制度化教育 3、教育的演进 古代教育——文艺复兴后的教育——近代教育——20世纪以后的教育 4、教育学的演进 历史上的教育学思想——教育学的建立与变革——当代教育学的发展 二、主要知识点： （一）名词解释 1.广义教育 2.狭义教育 ★ 3.制度化教育 4.教育学 ★ 1.凡是能增进人们的知识技能、影响人们的思想观念的活动。 2.教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。（学校教育） 3.是指具有层次结构、按年龄分级的教育制度。 4.教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。 （二）简答题 1、现代教育制度的发展趋势 ★ （1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接； （2）强化普及义务教育、延长义务教育年限； （3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展； （4）高等教育的类型日益多样化； （5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化； （6）教育制度有利于国际交流。 2、古代教育的特征 （1）阶级性； （2）道统性； （3）专制性； （4）刻板性； （5）教育的象征功能占主导地位 3、近代教育的特点 （教育民主化） （1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起； （2）初等义务教育的普遍实施； （3）教育的世俗化； （4）重视教育立法，以法制教。 4、20世纪以后教育的特点 。 （1）教育的终身化 （2）教育的全民化 （3）教育的民主化——平等、自由 （4）教育的多元化； （5）教育技术的现代化 第二章 教育与社会的发展 一、基本内容 1、政治经济制度对教育的制约以及教育对政治经济制度的影响 2、生产力对教育的决定作用以及教育对生产力的促进作用。 3、科学技术