广东省中等职业学校 电子技术应用专业教学指导方案.doc

广东省中等职业学校 电子技术应用专业教学指导方案 （试行） 一、指导思想 坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为核心，以素质教育为基础，以学生为本位的职业教育办学思想，突出职业技术教育的特色，全面提高学生的综合素质、职业道德和职业能力。结合我省电子信息产业发展的实际情况与人才市场的需求，考虑不同地区经济社会以及职业教育的发展状况，着力提高学生的操作技能和服务能力，本专业人才的培养应体现以下基本原则： （一）以培养学生全面素质为基础，以规划学生职业生涯为目标，确定专业方向。 以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业与技术实践活动对经济发展和个人成长的意义及价值，使受教育者形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高学生综合素质，为学生的终身职业生涯发展奠定基础。电子技术应用专业技能型人才的培养要把提高学生的职业能力放在突出的位置，拓宽学生的职业发展空间，加强实践性教学环节，把学生培养成为企业生产、服务一线迫切需要的高素质劳动者。 （二）以企业的要求为标准，以职业标准为依据，培养企业需要的合格的技能型人才。 以满足企业的工作岗位（群）需求作为课程开发的出发点，全力提高教育与教学的针对性和适应性。要培养企业需要的人才，就必须根据企业用人要求，确定专业方向、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评价等专业教学方案，并将国家职业资格标准所对应的内容嵌入到教学中，使学生在获得学历证书的同时，能顺利获得相应的职业资格证书。 （三） 适应当前电子信息技术发展趋势，教学内容要力求体现先进性和前瞻性。 关注本专业领域的最新发展趋势和企业需求的变化，密切学校与企业的联系，主动适应广东省电子信息技术产业结构的调整，及时调整课程设置和教学内容。在实施课程建设中可按工作过程来编制教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术和新工艺，克服专业教学存在的内容陈旧、更新缓慢、片面强调学科体系完整性及不能适应产业发展需要的弊端。要结合行业和专业教学要求，在扎实掌握专业基本知识和基本技能的基础上，及时了解本专业领域的最新技术发展方向，实现专业教学的先进性与前瞻性。 （四） 以学生为本位，体现教学组织的科学性和灵活性。 根据各地经济、技术和文化教育的发展情况，充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能与兴趣，要为每一个学生提供就业岗位需要的、有职业发展前景的学习资源。力求在满足企业职业岗位的技能和知识要求的同时，在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展。采用“大专业、小专门化”的课程组织模式，构建灵活的模块化课程结构，实施学分制管理制度，以满足学生的不同需要。 二、培养目标与规格 （一） 学制 学制三年（毕业总学分为170分）。 （二） 招生对象 初中毕业生或具有同等及以上学力者。 （三） 培养目标与职业范围 根据国家职业教育的精神和现代社会对中等职业人才素质的要求，本专业的培养目标定位是：培养与我国电子信息产业发展相适应的，在生产、服务、销售、技术和管理第一线工作的技能型人才；掌握中等职业教育所必需的文化基础知识、专业基本理论以及生产知识，具有焊接、安装、使用常用仪器设备的能力，具有操作、维护、维修相关专业生产设备的能力，具有良好的理解能力、表达能力、学习能力和创业能力；培养学生吃苦耐劳、敬业爱岗、团结协作的精神和产品质量意识，具有良好的职业道德。 毕业后能直接从事与专业方向相关的生产、服务、销售、技术和管理等工作。 序号 专门化方向 职业范围 职业资格证书 1 移动通信 电子企业、电信部门、商业、财税、金融、党政机关、文化科研机构等单位，从事移动通信设备和通信网络的维护、维修、销售和管理等工作。 1．手机维修工中级证 2．计算机应用中级证 3．电子线路CAD中级证 4．电工上岗证 2 数码电子 电子企业、电信部门、商业、财税、金融、党政机关、文化科研机构等单位，从事数码电子设备和电子工程的维护、维修、设备制造、销售和管理等工作。 1.家电维修工中级证 2.计算机应用中级证 3.电子线路CAD中级证 4.电工上岗证 3 数字视听 电子企业、电信部门、商业、财税、金融、党政机关、文化科研机构等单位，从事电子声像设备和电子工程维护、维修、设备制造、销售和管理等工作。 1.家电维修工中级证 2.计算机应用中级证 3.电子线路CAD中级证 4.电工上岗证 4 办公设备维修 电子企业、电信部门、商业、财税、金融、党政机关、文化科研机构等单位，从事现代办公设备（打印机、复印机、传真机和一体机等）的装配、调试、维护、维修与营销等工作。 1.办公设备维修工中级证 2.计算机应用中级证 3.电子线路CAD中级证 4.电