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Module 7 Feelings and impressions I. Teaching goals 教学目标 技 能 目 标 听 Listen to conversations and passages involving the description of someone 说 Talk about likes and dislikes 读 To read a description of someone 写 Describe yourself Write a simple description of someone 语 言 目 标 功 能 句 式 Describe feelings and expressions That smells delicious! It tastes too strong. It doesn’t smell fresh. It feels very soft and comfortable. She sounds really nice. And she looks very pretty. 词 汇 重点词汇 feeling, smell, feel, salty, sour, tight, shoe, soup, dear, matter, cheese, fresh, try, lovely, sweater, both, smart, pretty, must, introduce, later, soft, nervous hair, dark, fair, glasses, dance, especially, proud, stupid, angry, stranger, bicycle, shake, polite, rude, stare 认读词汇 impression, guy, cookie, recognize, quite, excited 短语 a bit 语 法 Learn to use sense verbs: sound, smell, taste, feel, look 重 点 句 子 1 It smells delicious /sour/fresh. 2. It feels soft/comfortable. 3. It tastes salty/fresh/sweet. 4. That sounds nice. 5. He /she looks smart/pretty. 6. These shoes feel tight. 7. I feel nervous when I … 8. I feel a bit sad when I … II. Teaching material analyzing 教材分析 本模块的主题是“Feelings and Impressions”, 教材的设置将功能与结构融于话题与任务中，通过话题的循环与任务的完成学习感官动词的用法及系表结构。 Unit 1主要目标是学习感官动词，通过听读呈现了感官动词的功能，运用说写任务循环训练，强化语言知识。活动1要求听句子，给图片标号，训练学生捕捉主要信息及所需信息的能力。活动2要求将所给句子与图片配对，为学习对话做准备。活动3听读谈论“感觉和印象”的对话，培养学生领会主旨大意的听力技巧，呈现新的语言内容。活动4要求回答问题，进一步熟悉对话内容，掌握感官动词的用法。活动5要求完成句子，巩固感官动词及描述性形容词的用法。活动6 的完成可帮助进一步辨认不同感官动词与相应感觉器官的对应。活动7和8 是对本单元语音语调规则的训练及实践运用。 Unit 2 主要目标是学习运用系表结构描述人的外表，初步认识并使用when 引导的时间状语从句。活动1是热身活动，为阅读部分做了句式结构及词汇上的准备。要求学生运用所给词汇谈论图片中人物形象。活动2 是Sally写给其笔友Lingling的一封信，要求学生读后根据信中描述找出正确的图片。活动3要求将所给问句与相应段落配对，考查学生把握段落大意的能力。活动4要求学生仿照信件中Sally对自己外表的描述，描述照片中人物的形象。活动5和6 要求以回答问题和两人对话的形式，运用when 引导的时间状语从句谈论别人及自己的感受。活动7要求按照提示给Sally写一封回信介绍自己的情况：外貌、喜好等。 Unit 3 主要是语言应用。活动1 要求小组活动说出自己的好恶及理由，巩固感官动词的用法。活动2和3 要求用感官动词填空，完成句子。活动4—6侧重笔头落实。这三个活动用来巩固本模块学过的描述性的词汇，强化学生对这些词汇的理解、记忆。活动7、8分别通过根据描述猜测物品和听力训练的形式进一步