自考传播学概论授课提纲.doc

第一章 导 论 一、学习目的与要求 通过本章的学习，了解人类社会传播现象的产生和发展状况，理解传播的定义，明确传播学的研究范围和研究对象，了解传播的各个主要层次及其特点，弄清楚传播学与大众传播学及新闻学的区别和联系，从而明确学习传播学的理论价值和现实意义。 二、课程内容 第一节 植根于人类社会生活的传播现象 （一）传播现象的由来 1.传播现象的含义。生产力和生产关系与传播这一社会现象的关系。 2.传播理论的探索，迟于传播现象的产生。传播学在20世纪40年代到以后逐渐形成一门具有多科性、集纳型的边缘学科。 3.本课程集中讨论人类社会的传播现象及其规律。 （二）什么是传播 1.“传播“ 一词译自英语“communication“，communication的含义。 2. “传播“的定义。 “传播“定义的三种主要类型。“传播“的其他几种定义。本教材对“传播“定义的界定。 （三）传播活动的演变过程 传播活动不断演变的条件和古代、近代、现代社会传播活动的演变概况。 第二节传播学的研究范围和研究对象 （一）传播学 传播学的含义。传播学的特点。 （二）传播学的研究范围 （三）传播学的研究对象 （四）传播学的主要层次 1.自我传播的概念。自我传播的特点。 2.人际传播的概念。人际传播的特点。 3.群体传播的概念。群体传播的特点。 4.组织传播的概念。组织传播的特点。 5.大众传播的概念。大众传播的特点。 第三节 传播学和大众传播学 （一）传播学和大众传播学的区别与联系。 （二）传播学与新闻学的区别与联系。 第四节学习传播学的现实意义 学习传播学的必要性和重要性。 （一）理论价值 （二）对我国新闻实践的参考、借鉴作用 （三）在知识经济时代的指导意义 （四）学习和研究传播学 三、考核知识点 （一）植根于人类社会生活的传播现象 （二）传播学的研究范围和研究对象 （三）传播学和大众传播学 （五）学习传播学的现实意义 四、考核要求 （一）传播 1.识记：（1）传播现象的由来；（2）“传播“的含义；（3）传播活动的演变过程。 2.领会：传播活动的演变和社会需求以及科技发展的关系。 （二）传播学 1.识记：（1）传播学的含义；（2）传播学的研究范围；（3）传播学的研究对象；（4）传播的五个主要层次。 2.领会：（1）传播学边缘学科的特点；（2）传播的不同层次的相互关系。 （三）传播学和大众传播学 1.识记：（1）大众传播学的含义；（2）传播学和大众传播学的关系；（3）传播学和新闻学的关系。 2.领会：（1）传播学和大众传播学之间的密切联系和具体区别；（2）传播学和新闻学之间的具体区别和一定的联系。 （四）学习传播学的现实意义 1.识记：学习传播学的必要性和重要性。 2.领会：学习传播学于提高我国新闻队伍素质、推动新闻改革、促进大众传播事业发展的关系。 3.应用：联系新闻与大众传播事业的实际，认识学习传播学的重要意义。 第二章 传播学的兴起与学术源流 一、学习目的与要求 通过本章的学习，了解传播学在西方的起源和产生的条件及原因，了解传播学的学科背景和奠基人所作的贡献；理解和掌握传播过程的理论和主要的传播模式。 二、课程内容 第一节传播学在西方的产生和发展 （一）传播研究的起源 传播史与人类史。传播现象与人类的生存和发展的密切关系。对“传播研究“广义和狭义的理解。造成早期传播研究缺陷的主要原因。 （二）传播学诞生的条件 （三）传播学诞生于美国 1.媒介背景。 2.学科背景。 第二节 多科性边缘学科的特色 （一）传播学的形成 传播学不同于传统学科的特点。 传播学的三大分支：大众传播学、人际传播学、组织传播学。 （二）传播学的学术渊源 传播学和很多学科有关，其学术渊源包括关系密切的行为科学（群）与信息科学（群）两大类中的相关学科。 传播学主要的经典性研究成果。 传播研究中具有象征意义的几项创举。 第三节 奠基人对创立传播学的贡献 （一）哈罗德·拉斯韦尔的主要学术成就和代表作 （二）库尔特·卢因（勒温）的主要学术成就和代表作 （三）保罗·拉扎斯菲尔德的主要学术成就和代表作 （四）卡尔·霍夫兰的主要学术成就和代表作 （五）韦尔伯·施拉姆（宣韦伯）的主要学术成就和代表作 第四节 传播学的现状和发展趋势 （一）概述：成绩和存在的问题 （二）传播学与现代社会的互动关系 （三）传播学在中国的普及和研究状况 三、考核知识点 （一）传播研究的起源 （二）传播学诞生的条件 （三）传播学诞生于美国的原因 （四）传播学--多学科边缘学科的特色 （五）奠基人对创立传播学的贡献 （六）传播学的现状和发展趋势 四、考核要求 （一）传播研究的起源 1.识记：传播研究和传播学的共同处及不同处。 2.领会：（1）传播现象与人类生存、发展的密切关系；（2）造成早期传播研究缺陷的主要原因。