高职院校数学质量测量与诊断研究——基于学习性投入视角.pdfVIP

襄 阳职业技术学院学报 第 12卷 第6期 doi：12．3969／j．issn．2095—6584．2013．06．075 双 月刊 2013年 11月 高职院校教学质量测量与诊断研究 基于学习性投入视角 肖兆武 (襄阳职业技术学院 高等职业教育研究所， 湖北 襄阳 441050) 摘 要：高职院校人才培养工作评估及院校内部教学评价，都重点关注 “教”及与 “教”相关的资源投入及 保障。学习性投入则是以学生发展为中心，通过调查研究学生投入到有效学习活动中的时间和精力，以及院校 在多大程度上促进学生更好地参与测量和诊断教学质量。学习性投入为高职院校教学质量测量与诊断提供了 一 个新视角，对于生源质量较差的高职教育来说，更具有推广应用价值和现实指导意义。 关键词：学习性投入；高职院校；教学质量；测量与诊断 中图分类号 ：G7l2 文献标识码 ：A 文章编号 ：2095—6584(2013)06—0075