走出误区，追求课堂教学的有效性.ppt

教学过程的设计 情境引入（体验、感受） 情感、态度　 在范例分析中展示观点 探究活动 在价值冲突中识别观点 （过程） 在比较鉴别中确认观点 在探究活动中提炼观点 形成理念（观点）　　价值观人生观世界观 践行要求（表现　　做） 　实现知行统一 （实践） 《经济生活》教材第９２页第一目：“市场配置资源” 　 《经济生活》第三课第一框：树立正确的消费观 第一课 神奇的货币第一框 揭开货币的神秘面纱 教学建议： 设置情景：让学生跨越时空去旅游，模拟原始社会，进行物物交换，感受货币产生的过程，认识货币的本质，在旅游过程中，购买风景区的门票，让学生自己能分析出货币的职能，能理清货币每个职能，进而理解纸币的产生和本质、价值与价格的关系。 第一课 神奇的货币第二框 信用工具和外汇 教学建议： 让学生谈一谈熟悉的信用工具，引入新课，然后，请学生模拟银行工作人员，每组推荐一名代表阐述信用工具及正确使用信用工具的方法。接着，设置情景：在异国购物，引出外汇、汇率、汇率变动等知识。 第二课 多变的价格第一框 影响价格的因素 教学建议： 让学生说说身边各种熟悉的商品的价格导入新课：分析、推断影响变化的因素。分组讨论，单位商品价值量与社会必要劳动时间、个别劳动时间内社会劳动生产率、个别生产率之间的关系，让学生绘制市场价格变化趋势图，加深学生对价值规律有关内容的领悟。 第二课 多变的价格第二框 价格变动的影响 教学建议： 让学生上台试教，上课前通过教师指导和小组成员分工合作，搜集并处理相关材料，根据材料设计课堂教学，由试教学生执教本课，在教学过程中进行生生、师生交流、评价，达到知识的掌握、能力的提生、情感的陶冶、生命的完善 第三课 多彩的消费第一框 消费及其类型 教学建议： “春节消费大家谈”让学生列举自身的消费事例，生成教学资源，引导学生进行分析、判断，进而结合影响消费的主要因素和消费类型，重点是分析收入、物价对消费的影响和比较钱货两清与货款消费的差异。对“消费结构”采用图表分析法，带动学生从图表中获取信息—恩格尔系数，进而介绍和讨论它的含义和我国恩格尔系数变化的趋势、意义和原因。 第三课 多彩的消费第二框 树立正确的消费观 教学建议： 媒体打出本校个别学生的穿着打扮、奇形怪法（或者个案分析），导入新课，并指导学生分组讨论，让学生在争论中澄清模糊认识，对各种消费心理有确切的判断和取舍。指导学生根据家庭各件撰写消费计划，进行交流、评价。 综合探究 正确对待金钱 1、成立课题小组 2、分工执行任务 3、模拟本单元“综合探究”中的名言、图像搜集资料 4、整合信息资源，撰写研究报告，初步掌握开展综合探究的基本方法（课题研究：一般步骤和基本方法、研究报告的一般格式等） 5、展示优秀课题，共享成果。 注：后三个单元的“综合探究”可借借鉴这一思路和方法，不再分别提出教学建议。 第四课 生产与经济制度第一框 发展生产 满足消费 教学建议： 让学生谈谈十年来家庭电器消费情况，导入新课，展开教与学，引导学生学会从实例中分析生产决定作用、消费对生产的作用。接着，播放相关录象，让学生分组讨论“怎样发展生产力”，师生、生生交流、评价。 第四课 生产与经济制度第二框 我国的基本经济制度 教学建议： 让学生列举自己所在地的各种企业，各属于哪个经济成分，导入新课，接着请学生推荐代表作为国有经济、集体经济、混合所有制经济、个体经济、私营经济、外资经济的代言人，用简洁明了的语言介绍各自的经济成分，含义，作用，地位等，并请同组同学用实例说明，教师评价；同时，教师采用讲授法相结合。 第五课 企业与劳动者第一框 公司的经营 教学建议： 推荐有父母办企业或兄弟亲戚办企业的学生代表发言，说说企业的名称，类型，谈谈办企业的条件，是否实行公司制？如果是，属于哪种形式？导入新课 接着，让学生“当一回经理”，模拟公司经理，给本公司取名，谈谈本公司的具体情况，谈谈本公司在市场上成功的经营的措施，经营管理不善的后果，生生讨论，教师评价、总结。 第五课 企业与劳动者第二框 新时代的劳动者 教学建议： 请学生想象一下自己未来的职业，导入，分析，分组讨论如何我国的就业问题，接着，让学生谈谈自己想象中从事职业时所享有的基本权利及履行的义务，当自己的合法权益受到侵害时，应该怎么办？教师总结，评价。 第六课 投资的选择第一框 储蓄存款和商业银行 教学建议： 从学生有过储蓄存款的经历引入新课，呈现存折