人教版小学数学二年级下册第四单元教案.docVIP

单 元 教 材 分 析 第四单元 表内除法 教材分析：本单元教学主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 学情分析： 教学目标：1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商； 2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。 教学难点： 应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。 课时安排： 1、? 用7、8、9的乘法口诀求商…………………3课时左右 2、? 解决问题 ………………………………………4课时左右 3、? 整理和复习………………………………………2课时 课题：用7、8、9的乘法口诀求商 教材特点：本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是非常重要的。 学习目标： ⑴掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。 ?⑵使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 ?⑶经历用7、8、9的乘法口决求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。 教学重点：难点：一、 比赛引入，复习旧知1、口算大比拼12÷2=????????????? 24÷4=?????????????????15÷3=12÷6=??????????????24÷6=??????????????????15÷5=2、填口诀三（?? ）十八??? 七（?? ）五十六?????八（?? ）七十二（?? ）九四十五???? 五（?? ）四十??? 二、 创设情境，激发兴趣1、（出示课件）师：“六一”儿童节快到了，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室。2、引导观察，收集信息提问：图中的小朋友在干什么？通过观察，你获得了什么数学信息？3、梳理信息，提出问题师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？4、学生汇报指名汇报问题，教师板书三、?合作交流，探索新知1、探究56÷8的口算方法。（从主题图中点取出例1）（1）请一人读题，提问：56÷8＝？怎么解答列式？你能不能独立试着做做？（２）指名汇报（鼓励学生说出不同的方法）（３）问：“用哪种方法最简便？２、口算56÷7（１）师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面？怎么列式？列出算式：56÷7＝　　　，能用乘法口诀求出这个算式的商吗？让学生独立试算。（２）交流：说说你是怎么算出来的？３、比较56÷8和　56÷7两个算式的联系。让学生４、完成主题图中另外两个数学问题。（１）让学生独立列式，教师巡视。（２）说说你是如何求出商的？５、小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。６、揭题。四、 活用数学，解决问题１、基本练习。（１）学生独立完成第“做一做”，教师巡视。（２）集体订正，问：为什么做得这么快？２、游戏：看谁（１）学生独立完成（２）集体订正，课件验证（３）抽取三、四题让学生说说是如何求出商的？４、美术小组有男生16人，女生8人，把这些同学平均分成3组，每组几人？学生独立完成，集体订正。五、? 全课总结，畅谈收获通过今天的学习，你有什么收获？先让学生想一想，再同桌互相说一说平均每行几面？平均每组几个？可以摆几行？”学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的？用乘法口诀求商 引导学生小结：求56÷8的商，想（　）乘八得五十六，用乘法口诀想，就是（　）八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是７。明白，用一句口诀可以列出两个除法算式 明确方法同2-6的乘法口诀求商相同。 每组用的是同一句口诀 学生每说对一个， 板书设计： 用7、8、9的乘法口诀求商?平均每行挂几面？　　　　平均每组几颗星？　　　　可以摆几行？５６÷８＝□（面）　　　４９÷7=□(颗)　　　　２７÷９＝□(行)想：（　）八五十六　　　想：（　）七四十九　　　想：（　）九二十七５６÷ 7? =想：七（　）五十六文本节课是一节练习课，是在学生学习了用7—9的