人音版小学音乐三年级上册教案《赛马》.docVIP

赛马 教材：五年级第九册补充教材 课型：以欣赏、即兴创作为主的综合课 课时：1课时 执教者：胡文毓 一、 教材分析 二胡独奏曲《赛马》，黄海怀曲。乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时热闹欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。乐曲分为三段。第一段音乐热烈而奔放，以坚定有力的强音和急促的十六分音符使节奏宽紧相间，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场景。乐曲的第二段以内蒙民歌《红旗》为主题，旋律刚健有力，表现了蒙古草原骑手的勇敢与豪放。第三段是第一段的部分再现，使赛马的欢腾场面又一次呈现在人们眼前。 二、 教学内容 1、 创造音响画。 2、 欣赏二胡独奏曲《赛马》。 三、 教学目标 1、 认识民族乐器二胡，了解其结构、音色特点，长弓、顿弓、拨奏三种演奏方法。 2、 创造音响画和欣赏二胡独奏曲《赛马》，听辨乐曲各段所表达的情绪，感受蒙古人民的豪爽、热情、奔放。 3、 在情境创设、对比欣赏、旋律哼唱、舞蹈伴随等音乐活动中获得丰富的情感体验。 四、 教学过程 （一） 开始部分 1、 创设情境，寻找并模仿大自然的声音 师：同学们，你们知道内蒙古吗？那里最大的特点是什么呢？ 生：大草原。 师：在一望无际的茫茫大草原，有蓝蓝的天空白白的云，红红的太阳温柔的风。同学们想想，在这美丽的景色，会有哪些动听的声音呢？ 生：马蹄声、牛叫声、水声、风声、鸟叫声……（师出示幻灯并请学生模仿其叫声） 马蹄声：嗒啦嗒啦 嗒啦嗒啦 牛叫声： 哞———哞——— 风声： 呼——————— 羊叫声： 咩———咩——— 鸟叫声：（用口哨吹出） 水声： 哗———哗—— 2、 创造音响，用自己的声音为大自然配上音响画。 师：请大家找到自己所喜欢扮演的角色，根据图片创造音响。在老师的指挥下，为美丽的大草原配上音响。 师：蓝蓝天空白云飘，绿草迎着风儿摇，小鸟伸了伸懒腰（模仿声音），对着早晨在问好，小溪流欢快地跑来了（模仿声），牛羊成群在奔跑（模仿声），风伯伯见了高兴地吹口哨（模仿声），这时来了小马驹（模仿声），叫着：“欢迎大家来蒙古看热闹。” 二、基本部分 1、粗听乐曲，完整感知。 师：草原真美啊！看，这里正在举行着一场那达慕大会。（播放幻灯）那达慕大会是内蒙、甘肃、青海、新疆的蒙古族人民一年一度的传统节日，在每年七八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节里，他们都要举行摔跤、赛马、射箭、摩托车等精彩表演。听，这是那达慕大会中的什么比赛呢？ （一）、一听乐曲，谈直观感受。 师：这是什么比赛？听这首乐曲你的心情是怎么样的呢？为什么？你看到的是一幅什么样的画面？（生……） （二）、二听乐曲，取标题、谈论情绪、了解主奏乐器。 师：谁能给这个乐曲取一个名字？ 生：“赛马曲”、“欢乐的跑马比赛”…… 师：作曲家黄海怀给他取的曲名就是《赛马》（出示幻灯）,从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的心情是怎样？ 生：高兴的、欢乐的…… 师：你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？ 生：无比热爱…… 师：你能听出乐曲是用什么乐器演奏的？作曲家根据内蒙民歌的曲调素材创作了这首“二胡”独奏曲。（师出示二胡，并拉几下，让几个学生感受触摸试拉） 师：（出示幻灯并讲解）现在我们来认识一下二胡…… 2、细听乐曲，分段欣赏 师：现在我们来分段欣赏《赛马》。 （1） 细听第一段，感受音乐节奏。 师：这段音乐表现了赛马的什么阶段？场面怎样？为什么？ 音乐以坚定有力的强音……开始，还有急促的十六分音符……， 请跟着老师轻轻哼唱感受。 师：唱着这样的旋律，你体验到当时的场面是怎样的？仿佛看到怎样的情形？ 生：热烈的、兴奋的、跃跃欲试的、马儿越跑越快。 师：请用打响舌来模仿马奔跑，（一半学生演唱一半声势） （2） 细听第二段，感受节奏、旋律、演奏方法的变化。 听第二段乐曲的第一部分：与第一段对比欣赏，听辨这段音乐旋律、情绪上有什么变化？（悠扬、舒展） 师讲解拉弓，每拍一弓。生作连弓与顿弓手势随音乐每拍一弓律动，感受旋律的舒展。 师：你还听到了什么声音？你知道马蹄声什么怎么演奏出来的吗？ 师：这种方法叫拨奏。不用拉弓，而是用手指拨，就能发出类似马蹄的声音。在第二段的第二部分，作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律，而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将比赛中马蹄疾驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。 完整欣赏第二段音乐。用打响舌、模拟演奏等方式表现所感受到的情绪。想想比赛到了什么环节？整个第二段音乐的情绪怎么样？（抒情、悠扬） （3） 细听第三段，体会“冲刺” 聆听。思考结尾的音乐和哪一段相似？你还听到了什么声音？ （生：第一段，都是由很多的十六分音符组成。马嘶叫的声音。） 请生模仿马奔跑的动作。师示范蒙古马的舞蹈动作，有慢跑的动作，快跑的动作，拉