小学三年级人教版数学上册教案 第九单元 数学广角.docVIP

第九单元 数学广角 教学内容：简单的排列组合 教学目标： 使学生通过观察、猜测等活动，找出简单的排列和组合数。 培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 教学重点： 向学生渗透排列、组合数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面的思考问题。 教学难点： 让学生通观察、猜测、实验等活动找出事物的排列和组合数。 课时安排：3课时。 第一课时 课题 简单的组合（一） 课型 新授 教学内容 第112页～113页例1、例2，“做一做”。 学习目标 知识技能：通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。 数学思考：培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。 问题解决：经历探索简单事物组合规律的过程。 情感态度：感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。 学习重难点 重点：经历探索简单事物组合规律的过程。 难点：能用不同的方法准确地计算出组合数。 学具准备 每生准备主题图中相关的学具卡片或实物。 教学过程 二次备课 一、示标导入： 　　师：小朋友，你们喜欢老师漂亮一点呢还是喜欢老师丑一点？ 　生：大多数的小朋友说喜欢老师漂亮。 　　师：那你们帮助老师打扮打扮。我最喜欢红色体恤和这三件下衣，到底怎样搭配最漂亮呢？请小朋友们给老师出出主意。小朋友们纷纷发表自己的意见，并说出了自己的理由。 师：谢谢。你们的建议都不错。那我这一件上衣、三件下衣能有多少种不同的穿法呢？ 老师接着问：那我有两件上衣、三件下衣又有多少种不同的穿法呢？有说4种、有说5种、也有说6种的，到底有几种呢？ 二、查学诊断： 用自己做的学具有3个数字卡片1，6，8，可以摆出多少个不同的三位数。 三、导学施教： 1． 自主合作探索新知 师：请同学们也试着想一想，如果你觉得直接想象有困难的话可以借助手中的学具卡片摆一摆。 学生活动教师巡视。 2． 发现问题 学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复了，有的漏写了。 3． 小组讨论 ： 师：每个同学算出的个数不同，怎样才能很快算出两件上衣、三件下衣有多少种不同的穿法呢？并做到不重复不遗漏呢？ 学生以小组为单位交流讨论。 4． 小组汇报 汇报时可能会出现下面几种情况： （1）、无序的。用学具卡片或实物摆，然后再数。 （2）、用连线的方法算出。 （3）、用图式的方法算出。 引导学生及时评价每一种方法的优缺点，使其把适合自己的方法掌握起来。 四、练测促学： 数字2、3、4、5、6、7写出不同的两位数？ 练习二十五第2、3题。 □○△请你试着摆出其他几种排法。 第113页的做一做。 五、反馈延伸： 1、通过动手实验，进一步感知搭配的方法，让学生用自己喜欢的方法自己解决现实生活中的问题。 2、预习第114页例3并自己完成课后做一做。 板书设计 简单的组合 例1：玲玲有2件上衣，3条裤子，有多少种不同的穿法？ 请同学们用①　②　代表２件上衣；用③　④　⑤代表３件上衣自己搭配出不同的穿法。 ①③；①④；①⑤；②③；②④；②⑤ 2×3＝6（种） 答：有6种不同的穿法。 ? 教学反思： 第二课时 课题 简单的组合 课型 新授 学习内容 教材第114页及练习二十五的第7—9题。 学习目标 知识技能：通过观察、操作、实验等活动,能采用列举、连线等方法进行排列,找出简单事物的排列规律; 数学思考：培养初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识 问题解决：将现实问题转化为数学问题,并能解决简单组合问题。 情感态度：感受数学在现实生活中的广泛应用,初步学会表达解决问题的大致过程和结果。在数学活动中养成与人合作的良好习惯,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 重难点 渗透数学思想方法 教学准备 学生对世界杯有所了解;教师准备课件; 准备四面国旗; 准备五分、一角、五角、一元钱硬币。 教学过程 二次备课 一、示标导入 二、查学诊断： 1、用2、3、4三个数字,选择其中两个组成两位数,可以有多少不同的答案?学生练习。???﹙1﹚学生四人一组进行交流:你有哪几种数?如何排的????﹙2﹚检查有没有漏掉的??? ﹙3﹚学生补充,引导学生有序地思考。 2、大家做的都不错,每组组员互相握手庆祝一下! 3、下面我要问大家:如果每两个小朋友只能握一次手,那每一组要握多少次手呢?三、导学施教:1、大家再握一次看看,一共有多少次?2、分析问题:我们说甲和乙握了手