原住民儿童高字感创意教学初探-原住民族研究论文发表会.PDFVIP

原住民兒童高字感創意教學初探 --以2011 年新北市烏來區某國小(泰雅族)一年級實驗班為例 趙立真 兒童字感創意教學民間研究計畫 計畫主持人 摘要 2010 年秋天，研究者進行2006-2007 年於新北市郊山區某國小兒童字感實驗 班之教學成果追蹤，發現原住民兒童有高度字感能力（一種兒童對於古文字源的 直覺詮釋能力），且較帄地兒童優異，隨即展開原住民兒童字感創意教學相關研 究工作。 為研究以原住民兒童高字感能力為課堂主軸教學之實際教學情景及原住民兒 童高字感創意教學之特色。2011 年春，研究者至新北市烏來區某國小一年級（全 班13 名泰雅族兒童，1 名帄地兒童），進行首次原住民兒童高字感創意教學實驗。 實驗課程依兒童字感創意教學實驗課程結構進行，並由該班導師擔任此次高字感 實驗課程之字感教師。 經6 週共計6 堂的實驗課程，對照研究者於2007-2010 年在台北市、新北市、 宜蘭縣各國小之相同範圍實驗課程，首度發現透過兒童字感創意教學，原住民兒 童高字感實驗教學成果呈現八大特色：（一）原住民兒童的字