新人教版小学数学三年级上册精品教案　全册.doc

目 录 第一单元 测 量 【内容标准】 1.结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。 2.在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。 3.能估计一些物体的长度，并进行测量。 4.在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。 【单元教学目标】 一、基础性目标： 1.使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米、和千米。建立1毫米、1分米、和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。 2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。 3.使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。 二、发展性目标： 1.在实际操作中，增强学生合作交流意识，提高操作技能，发展实践能力。 2.让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。 【教材分析】 本单元的内容包括长度单位：毫米、分米、千米的认识；以及质量单位：吨的认识。在学习这部分知识之前，学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“千克”已经有了初步的认识。在这单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”，通过学习，使学生对常用的长度单位和质量单位有了一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为学生解决问题能力和实践能力的提高创造了条件。 【教学课时】 7课时 毫米分米的认识 第 一 课 时 【教学目标】 1.认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短 的物体的长度。 2.培养学生的估测意识和能力。 3.培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 【教学重难点】 重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 难点：培养学生的估测方法。 【教学流程】 一、创设情境，生成问题 出示课本例1情境图，要求学生认真观察。“图中的小朋友在做什么？”“你们愿意参与他们的讨论吗？”“今天我们来进行测量比赛好吗？” 二、探索交流，解决问题 1.估测数学课本的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学课本的长、宽、厚，并估一估大约有多长？ 长 宽 厚 估计 测量 估计 测量 估计 测量 生：…… 师：你是怎么想的？ 生：…… 2.学生动手测量实际长度 （1）学生用学具自主测量数学书的长、宽、厚。 （2）让学生先在小组内交流，然后全班交流。 师揭示课题：板书：毫米的认识 3.建立1毫米的概念 （1）认识直尺上的1毫米有多长。 （2）闭上眼睛想一想，1毫米有多长？然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？ （3）指名举例说说生活中哪些物品的长度是1毫米。 4.认识厘米与毫米之间的进率 让学生看直尺，数一数1 厘米的长度有几个小格，然后汇报小 结1厘米里面有10个1毫米。板书：1厘米=10毫米 三、巩固应用，内化提高 1.完成数学课本第3页的“做一做”。 2.指导学生完成练习一的第1、2题。 3.找出自己周围的物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 四、回顾整理，反思提升 通过今天的学习，同学们都有哪些收获？希望同学们以后多观察，多发现，做个生活的有心人！ 五、我能行 一、 铅笔长约（ ）厘米 二、在括号里添上适当的单位名称。 回形针长28（ ） 小明身高110（ ） 黑板长3（ ） 课桌面宽40（ ） 三、画一画(按要求用直尺画线段)。 1.画一条28毫米的线段。 2.画一条2厘米5毫米的线段。 毫米分米的认识 第 二 课 时 【教学目标】 1.通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。 2.认识分米，建立1分米的长度概念。 3.培养学生的估测意识和能力。 【教学重点】 认识分米，建立1 分米的长度概念。 【教学难点】 选用合适的单位测量物体的长度。 【教学流程】 一、谈话导入 师：昨天同学们和聪聪已经量出了这本数学课本的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？ 生：…… 二、探索交流，解决问题 1.学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 （1）两人为一组测量桌面的长、宽。 （2）全班交流。 （3）发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便） 2.建立1分米的空间观念。 （1）让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。 板书：1分米=10厘米 （2）让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体