[初二语文]《桃花源记》完整课件及笔记.pptVIP

第一部分：积累文学常识 《桃花源记》文言积累要点： 文体——“记” 《桃花源记》文言积累要点： 后遂无问津者。 此后就再没有探求（桃花源）的人了。 第五段：再寻桃花源未果。（故事尾声） 刘子骥与陶渊明是同时代的人，且确有其人，把他写进去，这样写有何效果？ 为桃花源增添了真实感，使故事显得亦真亦幻，更添传记色彩。 缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林…… ……寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥……闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上暗示了：桃花源本来就是虚幻的，它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。 在文章中，作者虚构的“世外桃源”是一个怎样的社会？ 　　景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴； 　　没有压迫，没有剥削，没有纷扰，和平安宁。 　　人人安居乐业，彼此 和睦相处，生活幸福愉快。 世外桃源 这个理想反映了广大人民摆脱压迫和剥削的要求,也是对当时黑暗社会的批判，具有一定的积极意义。 　 今天我们应当怎样看待　　　　这样的理想？ 但又带有一定程度的复古倾向，在阶级社会中只能是一种幻想，是不可能实现的。 　　联系时代背景，说说本文表达了作者怎样的思想感情？ 作者