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第25期（总751期） 扬州市教育局　　　　　 2016年11月1日 推动课题研究更好地服务职教内涵发展 ——在我市第三期省职教教改立项课题主持人 培训活动启动仪式上的讲话 余 通 海 （2016年10月31日） 同志们： 今天，我们在这里举行我市第三期省职业教育教学改革研究课题立项主持人培训活动，我认为，这对于进一步提高课题研究质量、更好地服务职业教育内涵发展很有必要。 近两年来，我市职业教育的科研工作很有起色，先后获得省职教学会立项课题28个，省教育规划立项课题6个，省职教教改立项课题24个。今年的第三期江苏省职教教改立项课题情况，更是值得祝贺，我市立项课题数比上一期翻了一番，重点立项课题数从2个增加到7个。在已经完成研究的第二期省职教教改立项课题中，3个获得优秀，其余9个全部合格。此外，我市28个省职教学会立项课题已经基本完成研究，目前正在结题鉴定中。我市的课题研究工作能够取得这样的成效，我想，是因为大家在过去的课题研究工作中，能够确立问题意识，立足师生成长和学校发展，注重推动学校教育教学改革，促进学校内涵发展和质量提升。 在今后的课题研究工作中，我们要紧紧围绕职业教育发展改革大局，着力提升课题研究质态，更好地服务职业教育内涵发展。借此机会，我讲几点意见： 一、课题研究的理念要更加务实 理念是行动的先导。只有理念清晰了，我们的工作才能更有成效。在职业教育的课题研究上，我认为要坚持以下三个理念：虚功实做、质量为本、服务为要。 1. 课题研究要坚持虚功实做。课题研究看上去是务虚的工作，但我们要做到虚功实做。开展课题研究是促进职业学校内涵发展和质量提升的内在需求，也是职业教育实现科学发展不可或缺的重要举措。虚功实做就是要在职业教育相关理论的指导下，围绕学校内涵发展的有关问题开展实证研究，实现理论与实践的相互交融。 2. 课题研究要坚持质量为本。当前，内涵发展和质量提升已成为我国职业教育发展的时代任务。去年以来，教育部、省教育厅连续出台了一系列关于促进中等职业学校质量提升的政策、文件，省教育厅于今年11月份将正式启动中等职业学校学生学业水平考试工作。因此，职业教育课题研究要适应时代要求，紧紧围绕质量提升这一核心，加强人才培养方案、人才培养模式以及教学质量评价体系等方面的研究。 3. 课题研究要坚持服务为要。课题研究是服务职业教育发展的助推器，课题研究的出发点和落脚点必须是服务于职教的改革发展。课题研究要坚持从诸如校企合作、教学管理、师生发展、质量提升等方面的实际问题出发，善于发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，实现办学质量的不断提升。 二、课题研究的方法要更加科学 课题研究有了清晰的理念，还要有科学的方法。做好职业教育课题研究的方法有很多，我认为要确立以下三个方法：校本放眼全局、理论联系实际、当下兼顾长远。 1. 课题研究要校本放眼全局。课题研究要坚持以校为本、放眼全局的导向，关注职业教育改革发展全局，善于发现学校教育教学中存在的问题，在课题研究中予以重点关注、致力解决。当前，有关课题尤其要加强课堂教学改革问题的研究。要针对职业学校课堂教学中存在的枯燥、低效现象，聚焦课堂开展教学方式、手段、评价等方面的研究，以创新发展激发职业教育活力，有力推动职业学校活力课堂的构建。 2. 课题研究要理论联系实际。课题研究不能为研究而研究，不能出现与学校教育教学工作两张皮现象，不能为了非主流目标而研究，要以与课题相关的学校热点、难点问题的调研解剖为课题研究的逻辑起点，通过理论指导开展实践研究。同时，也要在实践的基础上加强理论的提炼和建构，并注意将课题研究的成果转化为学校教育的现实生产力。 3. 课题研究要当下兼顾长远。为了促进职业教育事业健康与可持续发展，课题研究既要关切当下急需解决的现实性问题，又要关注具有前瞻性和战略性的长远问题。课题研究要与“四合”职教发展理论（产教融合、校企合作、工学结合、知行合一）紧密结合，要与我市产业、企业、人力资源开发紧密结合，要与聚焦课堂教学改革、提高人才培养质量紧密结合。 三、课题研究的保障要更加得力 课题研究的理念清晰了、方法科学了，还要有得力保障。我认为要加强以下三个保障：组织保障、经费保障、时间保障。 1. 课题研究要加强组织保障。各学校负责教科研工作的校长和部门要加强对课题研究的组织领导，加强对课题研究的计划、过程和时间等方面的管理，定期召开工作会议，组织课题组成员进行学习研讨、展示交流。 2. 课题研究要加强经费保障。各学校要根据各课题组研究需要，提供必要的经费，服务课题组购买有关理论书籍，开展相关调研活动、开题论证以及结题鉴定等工作。 3. 课题研究要加强时间保障。各学校要为开展课题研究的教师适当减轻日常工作负担，让他们有充足的时间和精力投入到课题研究工作中。 我就讲这