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第32卷第4期 清 华 大 学 教 育 研 究 蹦32．脂4 2(J1 1年8月 TSINGHUAJ()URNAI。OFEDUCATION 1 Aug．201 大众化背景下的高等教育质量问题 苏 苊 (清华大学教务处，北京100084) 摘要：质量是高等教育的生命。提高高等教育质量．是摆在中国高等教育面前的长期的中心工作，是关 系到我国实施科教兴国、人才强国战略、建设创新型国家全局的一项重要任务。本文从质量管理的角度来分析 和研究当前中国高等教育的质量问题。 关键词：高等教育质量；质鼍管理；高等教育大众化 中图分类号：G649．21文献标识码：A 文章编号：100t一4519(2011)04一0118—07 2002年，中国高等教育毛入学率达到15％，进入了国际公认的大众化发展阶段。但中国高等教育在 规模快速扩大的同时，高等教育质量也Et益引起全社会的关注，“提高高等教育质量”成为政府、大学和民 众的共同愿望和迫切要求。党的十七大报告明确提出“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署， 《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010--2020)》进一步强调，要全面提高人才培养质量。胡锦涛总书 记在庆祝清华大学建校100周年大会上指出：不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯穿高等学 校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。 一、中国高等教育质量现状 从国际比较的视角可以看到，中国高等教育的国际影响力和声誉显著提升。改革开放以来，特别是 进入21世纪，中国高等教育的质量和水平得到了国际社会越来越多的认可。 文索引》)收录的论文总数在世界的排名由第6位提升到第3位①；其中我国发表的国际论文主要出自高 校，例如2006年高校发表国际论文占我国国际论文总数的83．7％⑦。越来越多的顶尖人才(例如姚期 智、施一公)从世界一流大学到国内大学全职任教，这不仅得益于国家的发展和政府的人才吸引政策，也 在很大程度上说明我国大学具备了吸引世界顶尖学者的实力和水平。据《科学》杂志报道，如果以美国大 学博士学位获得者的本科毕业学校来统计，在2004年一2006年间清华大学和北京大学超越了美国加州 大学伯克利分校而分列前两名。③同时，随着我国高等教育质量和水平的提高，我国大学与国外大学合作 收稿日期：2011一()5一()8 基金项目：清华大学亚洲研究中心2008年重点项目 作者简介：苏苊。江苏姜堰人，清华大学教务处职员，研究方向为高等教育管理． —12—10． 2cf53436．html，2007—11—25． 2008—07—11． 万方数据 大众化背景下的高等教育质量问题 · 1 19· 的层次、广度和深度都有了显著的提高。正如国内一位大学校长所说，现在很多国外著名大学纷纷主动 来访和寻求建立合作关系，这在lo多年以前是难以想象的。 从历史发展的轨迹来看，我国高等教育与时俱进，其质量得到了很大提高。百余年来，特别是新中国 成立60余年和改革开放30多年来，中国的社会面貌发生了天翻地覆的变化，生产力跨越发展，科学技术 日新月异，思想文化日益繁荣，基础教育长足进步，这些都使高等教育的软硬件得到大大改善，从客观上 促使和保证了高等教育质量随着社会进步而不断提高。高等教育规模和质量两方面的发展，为经济社会 的持续快速发展提供了有力的人才保证和科技支撑。无论是知识面、信息量，还是对新技术新方法的了 解和掌握，解放前、文革前的大学生与改革开放以来的大学生无法相提并论；就是20世纪80、90年代的 高校毕业生，在这些方面也很难与近几年的高校毕业生甚至在校生一比高下。例如，外语和计算机方面 的能力，思想活跃程度和对社会、对世界的认知程度，当代大学生普遍要胜过十多年前的毕业生。特别是 在国家“211工程”、“985工