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艘 河南省济源市教育局教研室 段兴豪
“正能量”本是物理学名词,近年来经常被指为一种健康乐观、积
极向上的动力和情感。人们为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人
力量的、充满希望的人和事,贴上 “正能量”标签。
2013年河南省中招思想品德试卷,承载着对初中学生进行学业
水平测试的功能,体现着为学生终身发展奠基的课程理念,引领着思
想品德学科教学,同时也在字里行间传递着时代正能量。
一 、 关注发展,感知正能量
成立三沙市、向联合国提交东海部分海域200海里以外大陆架外
部界限划界案、发布 《中国武装力量的多样化运用》白皮书、海监编队
在中国钓鱼岛海域开展全方位维权巡航(第2题),2012年 “上天”“人
海”、探微寻秘(第3题),人“民对美好生活的向往,就是我们的奋斗 目
标”(第8题),郑州航空港经济综合实验区建设 (第13题)等,这些试题
中短短的几句话 ,引导考生关注国防强大、科技进步和家乡发展等成
就。考生在思考 、选择的过程中,感知的是维护领土完整、争取海洋权
益的坚定信心,感知的是科技强国、领跑世界的豪迈气概 ,感知的是
党和国家对民生的关注,感知的是家乡建设一 日千里、追风逐 日的奋
进力量,一种 自信、骄傲、昂扬向上的信念,在心中流转、升腾。
二、学习榜样 ,感受正能量
坚持正确价值观的引导是思想品德课程的基本原则。正确价值
观的引导不是抽象的说教,而是将正确的价值引导蕴含在鲜活的生
活主题之中,通过一个个具体的事例,引导学生去思索、去感受。
第7题列举了邓州 “编外雷锋团”数十载传递爱心;周 口“党员奶
奶”车轮下舍生救孩子;商丘姜德强为给素不相识的人送药奔波几百
里;开封刘传真无偿照顾 、辅导100多名农民工子女……这些好人善
举,真实地存在于我们身边。这道题不仅向考生展示了家乡儿女的良
好形象,告诉考生奉献爱心、舍生取义、无私付出、救人危难是难能可
贵的优秀品德,更让考生感受到了友善和谐的时代精神和作为河南
人的自豪感。
第9题 ,4位大学生到农村创业,自立 自强,有理想、有 目标、有行
动,勇于创业、勇于担当,对于考生而言看到的是榜样,感受到的是力
量、是勇气、是决心、是希望。
考试即教育,试卷中列举几个榜样虽然不会改变考生的一生,但
是一个个榜样不断汇聚着向善的能量,在考生做题时所产生的 “润物
细无声”的正面引导,常常会轻轻触动一个人心灵深处最柔软的地
方。当考生走出考场,将 目光投向身边,也许他们会多一点 自觉,向榜
样靠近,去感受这个时代最需要的社会正能量。
三、辨别是非,感悟正能量
帮助学生过积极健康的生活、做负责任的公民是思想品德课程
的核心;帮助学生逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念 ,是思想品
德课程的基本功能之一。考试即生活,试卷把考生的生活逼真再现,
引发考生的情感冲突、思维碰撞,使其身临其境地认识 、分析、解决真
实的问题 ,去感悟一种时代最需要的、强烈的社会责任意识 ,从而产
生基本的判断,形成对人、事、物的积极体验和感悟。
第1题让考生明白要树立宪法意识,维护宪法权威,感悟宪法尊
严;第4题让考生明白弘扬孝亲敬老的传统美德 ,不仅是法定的义务
和经济上的照顾 ,更需要对老人进行精神上的慰籍,感悟到孝敬的真
正含义;第5题让考生思考 自己的生活、兴趣 、行为等,从理性的角度
去反思和选择,感悟健康生活的意义;第6题让考生认识到打击假冒
伪劣、保护人民生命健康的迫切性,感悟维护消费安全和诚实守信的
重要;第9题让考生感悟成长;第10、1l题让考生反思中华传统文化所
受到的冲击,感悟弘扬和传承的责任;第8、l2、l3题让考生感受梦想
的美丽,感悟奋斗的价值……
四、积极践行,传递正能量
坚持正确价值观的引导与学生独立思考、积极实践相统一是思
想品德课程的基本原则。正确价值观不会 自然形成,而是在对生活的
认识、体验和实践过程中逐步形成的。这个过程离不开学生的独立思
考
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