山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级化学下册 常见的金属材料（一）.docVIP

课题：第九单元 金属 第一节 常见的金属材料（一） 课标要求： 1.了解常见金属的物理性质，知道金属材料在日常生活和工农业生产中的重要用途。 2.初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。知道在一种金属中熔合进一种或多种其他金属（或非金属），能得到适合人类不同需要的合金。 内容和学情分析： 学生已经有了日常生活中使用金属制品的经验，也初步了解金属制品的某些特殊用途。但学生对金属的了解还不够系统，也不十分清楚物质的用途与其性质之间的内在联系。他们不了解铁矿石是怎样冶炼成钢铁的，不了解自己使用的金属制品都是用合金材料制成的，更不了解性能各异的合金竟是通过多种金属（或金属与非金属）熔合而成的。因此，教学中应从学生已有的生活经验出发，通过实验探究和交流讨论，使其将自己对金属制品的成分和各项性能及其用途的认识逐渐清晰、系统、深入，进而产生学习有关金属性质和生产知识的积极心态。 学习目标： 1.通过日常生活广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 2.了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。 3.知道合金的组成，了解生铁和钢等重要合金。 4.会区别纯金属和合金，认识合金比纯金属具有更广泛的用途。 知识点（重点、难点）： 重点：金属的物理性质及其与用途的关系，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。 难点：培养学生分析、处理信息的能力，学生独立获取知识的能力培养 课前准备： 多媒体；化学教育的多媒体素材，导线、铝箔、易拉罐、订书钉、水龙头，铝片、铝合金、铜片、黄铜片、锡片、焊锡，铁架台、酒精灯等。 学习过程： 教师活动 学生活动 意图 【情境导入】请你仔细观察教室哪些物品是由金属材料制成的？①常温下一般为 （汞为液态），有 。②大多数呈 色（铜为紫红色，金为黄色）。 ③有良好的 、 、 。 二、合金 1、定义：由一种金属跟其他一种或几种金属（或金属与非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。 合金的形成过程属于 变化，合金属于 物。（物质类别） 【拓展】铸造硬币的金属材料：①“开元通宝”： ；②1角： ；③5角： ；④1元： 。 2、合金与纯金属的性质比较 【实验探究】课本P5实验8-1，认真观察现象，仔细分析,得出结论。 实验一：比较黄铜片和铜片、焊锡和锡、铝线与铝合金的颜色与光泽以及它们硬度的大小? 实验二：比较焊锡、铅、锡熔点的高低（多媒体课件展示） 现象 说明 结论 实验结论：与纯金属相比,合金色泽不固定、硬度一般都比纯金属更____ 、熔点一般都比纯金属更____、抗腐蚀性能力更___ 、拉伸强度更__ 、用途更 【自学】阅读教材P2，思考：金属材料的种类有哪些？ 分组讨论，交流课下收集的有关资料及金属制品。 阅读课本，找出金属的主要用途 【实验】取出铁丝，铜丝，铝丝，观察实验现象。①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。 阅读课文论为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？P4～5，思考以下问题： 1.什么是合金？合金是纯净物吗？ 2.铁常见的两种合金是什么？其组成如何？ 阅读、回答、总结，得出合金的定义 日常生活中的合金还有哪些呢？ 分组实验、观察、操作、体会、比较，得出结论。 认识合金与纯金属的比较，性质上存在较大的差异。 学生分组交流各自的假设、实验设计方案及实验记录、最终结论。 课下查阅P57有关无声、记忆、低温超导等功能的新型材料的小知识以及“多识一点”栏目中的知识。 独立思考，完成练习。 学习讨论，交流学习过程中的体会、感想、收获。 积极讨论回答 性质决定用途 理论联系实际 培养阅读自学能力 达标检测 1.某物质为金属材料，则该物质（ ） A、一定是单质 B、一定是化合物 C、一定