第三讲树立科学的人生观和价值观.doc

《革命军人思想品德修养》课程第三讲教案 授课时数 2 累计时数 6 章节名称 第一章 树立科学的人生观和价值观 课 题 树立科学的人生观和价值观 目 的 与 要 求 通过学习，使学员树立为人民服务的人生观，坚持集体主义价值观，以创造光辉的人生。 重 点 与 难 点 针对军校学员在人生观和价值观上遇到的现实问题，阐明军校学员为什么要树立为人民服务的人生观，为什么要坚持集体主义价值观，在新形势下如何抵制各种错误价值观念的影响。 授课方式 启发式与讲授式相结合 教 具 多媒体教具 课外作业 为什么要坚持为人民服务的人生观？ 为什么要坚持集体主义的价值观？ 怎样反对个人主义，树立集体主义的价值观？ 第一章 树立科学的人生观和价值观1944年写的《为人民服务》中指出：“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。” （一）为人民服务人生观的形成与发展 为人民服务作为一种严整的、科学的人生观一种严整的、科学的人生观 为什么说为人民服务的人生观是最进步、最科学的人生观呢？主要理由有三点： 1、为人民服务人生观建立在人民群众创造历史的唯物史观基础之上 　　第一、人民群众是社会物质财富的创造者。 　　大家知道，人类要生存，要发展，就必须首先解决衣、食、住等物质生活资料。那么，这些物质生活资料是谁生产，谁创造的呢？是劳动人民。这是显而易见的事实。 第二、人民群众是社会精神财富的创造者。 这主要表现在三个方面： 　　首先，劳动人民创造了人们从事精神文化活动的物质前提。这也就是说，任何人都必须先吃饱了肚子才能从事精神文化活动。同时，从事精神文化活动所使用的各种物质手段，也是劳动人民创造的。作家著书立说少不了“文房四宝”，科学家搞实验少不了仪器设备，演员演戏少不了舞台道具，教员上课少不了书本教具。这些都是谁提供的呢？也是劳动人民。 　　其次，劳动人民的生活、实践是社会精神财富的源泉。认识来源于实践。社会精神财富的创造和发展，固然离不开思想家、科学家、文学家、艺术家的努力和贡献，但没有人民群众社会实践活动提供的丰富经验和素材，他们也不会成功。例如，我国古代著名的农业科技著作《齐民要术》、《王桢农书》等，就是劳动人民丰富的农业生产经验的总结；我国古代的药典《神农本草经》、《本草纲目》等，也是总结了劳动人民长期同疾病作斗争的经验而写成的。我国的古典文学作品《楚辞》，是吸收了大量的民歌民谣写成的，而《水浒传》、《三国演义》，《西游记》等著名小说，则是在民间口头文学的基础上加工整理而成的。 　　再次，劳动人民也直接参加了社会精神财富的创造。历史上许多优秀的建筑、雕塑、绘画、小说、诗歌、音乐等创作，许多重大的科技发明，都直接凝结着劳动人民的才智和血汗。许多杰出的思想家，科学家、艺术家都直接来自劳动人民。著名的赵州桥的设计者、建筑师李春是个石匠。创造活字印刷的毕升是个制版工。　　 第三，人民群众是推动历史前进的决定力量。 　　大家知道，人类社会的发展是生产方式运动的结果。在生产方式中，生产力是最活跃的因素，它对生产方式的发展起决定作用。而生产力的首要因素是劳动者。劳动者在劳动的过程中，不断积累经验，改进工具，促进了生产力的发展。生产力的发展，必然引起生产关系的变化；而生产关系的变化，又必然引起政治、法律制度等整个上层建筑的变革，由此推动人类社会的发展。在阶级社会，生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾，集中表现为阶级矛盾和阶级斗争，最后必然引起社会革命。马克思说，革命是历史的火车头。这就是说，为社会变革开辟前进道路的革命斗争，是需要人民群众参加的。一般来说，人民群众参加的越广泛，发挥的作用越大，革命就越彻底，成果也越大。如1789年的法国大革命之所以比较彻底，就是因为广大人民群众包括2200万农民参加了这场革命。而俄国十月革命前的“民粹派”由于看不起群众，不是依靠群众，而是采取个人恐怖手段去反对沙皇的统治，结果他们用炸弹炸死了亚历山大二世，尼古拉二世又即位，继续残酷压迫和统治人民。我们中国共产党相信群众，依靠群众，组织发动群众，经过了28年的艰苦斗争，终于取得了新民主主义革命的胜利。 以上三个方面充分说明，人民群众是历史的创造者，离开了人民群众，便没有历史，没有历史的发展。既然人民群众是历史的主体，是历史的创造者，那我们就应该把他们作为最高的价值主体，把为人民服务作为最基本的价值取向。 2、为人民服务人生观反映了我党性质和宗旨的客观要求 3、为人民服务人生观反映了社会主义经济关系和政治制度的客观要求 邓小平指出：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。” 这里，“解放生产力，发展生产力”是社会主义的