第九单元时分秒的认识教案.doc

教 案 （序号 50 ） 课题 时、分的认识 课型 新授 本课题教时数：4 本教时为第 1 教时 备课日期 11 月10 日 教学目标 1、使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。 2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时分的概念，体验数学与 生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 教学重难点 教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。 教学难点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。 教学准备 自制课件 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、谜语导入 二、认识钟面 三、认识时分 四、联系实际 五、全课总结 小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，，催人早早起（打一物）是什么？ 钟有什么用处？ 3、出示图，小朋友什么时候上学？你们每周一什么时候到校？ 小结：我们生活里经常需要知道时间，每天按一定的时间进行学习生活。要知道时间就要学会看钟。 【用猜谜语的形式导入，激发学生学习的兴趣。】 出示钟：观察钟面上有什么？同桌说一说，然后交流。 2、钟面上有几个大格？集体从1数到12 3、每个大格有几个小格？一共有几个小格？你是怎样数出来的？ （涉及几个5） 【让学生自己观察、交流，来认识钟面，培养学生观察能力。】 长针叫什么？短针叫什么？ 2、分针走路看小格，一小格是什么？2小格呢？分针走过一大格是几分？从12走到3是多长时间？，到5呢？？到9呢？到12？ 3、体验一分钟： 1分钟做些什么？ 从1开始数数，看能书到几？ 看人的脉搏1分钟能跳几下？ 1分钟能做几节眼保健操 1分钟能做几道口算题 1分钟能写几个字？ 1分钟能跳几下绳？ 4、时针走路看大格，一大格是1小时，走2大格呢？从12走到4是多少时间？走到7？ 5、时与分进行走路比赛： 老师示范，分针和时针在同一起跑线12上，学生也动手拨一拨，你们发现了什么？ 时针走了多长时间？分针走了多少时间？ 你可以得出什么结论？（1小时=60分） 6、体验一小时： 一节课是（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟是1小时。 晚饭同学们从在5时进食堂吃饭，然后洗澡结束时针指向6时，请问用了多少时间？做了哪件事情？ 【通过各种方式让学生体会1分钟、1小时，使学生懂得珍惜时间，理解时间的宝贵】 1、妈妈早上8时上班，到中午12时下班，爸爸上午工作了几小时？ 2、中午有1个小时的时间，你做一些什么？ 今天你们认识了什么？ 有关时间的名句有很多： 时间是生命 一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。 。。。。。。。 你们还能说出有关的吗？ 你晚自习1小时将用来做什么？请你制定一个计划。 课后感受 本节课通过1分钟脉搏跳动的次数、一分钟跳绳的次数，一分钟拍手的次数让学生理解1分钟的时间有多长。 对于时针和分针的理解还应该加强。 另外，有些学生时针走一大格和分针走一小格的区别还是相混淆。 教 案 （序号 51 ） 课题 认识几时几分 课型 新授 本课题教时数： 4 本教时为第 2 教时 备课日期11 月13 日 教学目标 能正确认、读、写钟面上所表示的时间 教学重难点 教学重点：能正确认、读、写钟面上所表示的时间 教学难点：能正确认、读、写钟面上所表示的时间 教学准备 自制课件 实物钟面 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、回顾 二、新知 三、练习 四、全课总结 1、时针走1大格是多少时间？分针走一小格是多少？走1大格呢？ 2、1小时=（ ）分 1、出示8点零5分的钟面 观察这时表示的时间是多少？你是怎样认的？学生根据自己的方式说一说。 （8时过5分 或8时零5分） 8点过5分是表示什么意思？ 指出：所以读：8时零5分 如何写出这个时间？老师板书：8时零5分 你们见过电子表吗？所以还可以写成：8：05（强调这里的0要写） 2、出示3点零55分的钟面 观察这里的时间是多少？你是怎样认的？跟同桌说一说，然后交流。 学生交流。 快到4点，说明什么？ 指出：3时55分 大家把这个时间写出来。学生写时间，交流得出：3时55分或3：55 3、出示9：35 9：05 11：55 11：05让学生认一认 4、小结：怎样认识钟面上的时间？ 学生独立完成P68第1题，全班交流。 找朋友；连一连 拨一拨 师说一个时间，学生拨。一个学生说时间，另一个拨时间。 添分针与时针 先读时间，再看钟面，觉得缺什么？，应该怎样画，集体交流，并与拨钟验证。 今天学会了什么？怎样认出钟面上的时间？ 课后感受 首先让学生熟练掌握时针走一大格就是一小时，分