课件大赛 应用文写作.ppt

《应用文写作》课程设计 （二）教学目标 （五）教学实例演练 三、教学资源 （一）教材建设 （二）师资队伍 四、教学效果 五、建设思路 * * * * * 说课人：赵 琪 一、课程设置 二、课程设计 三、教学资源 四、教学效果 五、建设思路 （一） 课程性质与作用 高等职业院校是以培养高素质、技能型专门人才为己任。一个合格的高职学生，除了具备本专业的理论知识之外，更注重培养学生职业技术应用能力。写作是一种技能，为从事各种技术工作所必需，理所当然是高职学生应有的能力和素质。应用写作水平的高低，成为个人能力与素质的体现。一封独具匠心的求职信、一个富有创意的策划书、一份别具慧眼的市场调研报告、一篇情采兼备的导游词，乃至一份匠心独运的启事和信函、一张别开生面的贺卡和名片，都体现了一个人的智慧与才华、能力和水平。因此，应用写作课程是通向学生职业生涯，奠定将来成功基础的一门必修公共基础课。 提高高职学生的写作能力、写作水平 和人文素养，使学生掌握应用写作基 础知识和应用文常识，能够写出规范、 常用的应用文书，为学生学好各门专 业课和将来进入社会从事实际工作奠定良好的扎实的基础。 总目标 知识目标 能力目标 素质目标 分目标 素质目标 知识目标 1、了解不同文书基本 特点和内容，领会 写作要求； 2、掌握不同文书中的 写作格式，熟悉不 同文书写作技巧； 3、要求学生了解同一 模块中不同文种的 区别 1、通过师生互动培养 独立开拓的思维 意识 2、通过项目训练提高 学生团队合作的 精神 3、通过写作训练提高 学生的综合人文素 质，增强学生的职 业能力和就业竞 争力. 1、通过阅读例文和瑕疵文案分析，掌握常用文种的写作方法和写作技巧，培养学生逻辑思维能力和怀疑批判精神，提高学生应用写作技能和语言表达水平，并写出比较规范的常用的应用文章 2、要求学生能够采用多种调查手段进行调查、分析和研究 能力目标 课程设计理念与思路 选取教学内容 课程重点难点及解决方案 教学方法及手段 教学实例演练 课 程 设 计 考核方式 根据行业和岗位特点，确定有效的教学内容和教学形式 （一）课程设计 理念与思路 针对高职学生的具体特点，确立全新的课程教学模式 . 以“必须、够用”为度选取教学内容 。 根据岗位要求和教材（课程）内容列出若干项目及课时安排。 （二）选取教学内容 1、教学重点：熟悉和掌握所选文体的写作技巧。 2、教学难点：提高学生选用文种的能力和文体写作能力。 3、解决方案 (1)在授课环节，优化教学资源，使用现代教育技术。 (2)在实训环节，一是课堂操作训练，给出资料，让学生动手写作。二是课外实训环节，采用课外开放，学生自我管理的方式 ，增加学生训练的机会，提高技能的熟练程度。 （三） 课程重点难点 及解决方案 （四）教学方法及手段 活动激励法 对外交流法 评改分析法 讲授法 案例教学法 情景参与法 以“求职文书”文书为例 知识点：1、了解求职文书的特点和内容 2、掌握求职文书的写作格式 3、熟悉求职文书的写作技巧 能力点：1、掌握求职文书的写作格式和写作技巧 2、明确求职文书应遵循的基本原则 素质点：1、具备求职文书基本写作能力 2、展现求职文书的个性 重难点： 熟悉和掌握求职文书的写作技巧和原则 教学方法：讲授法、案例教学法、对外交流法、 评改分析法 教学过程： 1、导入新课 2、求职信的特点和内容要素 （1）求职信的特点 （2）求职信得内容 （3）结合典型求职信，通过案例加深