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构建英语教育的核心素养体系??龚亚夫 　　本次校长峰会的学术指导单位——中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫的工作经历十分丰富，他曾在中学当过英语教师，在教育局当过英语教研员，在教育部做过干部，又在人民教育出版社从事过英语教材的编写工作，可以说，他的经历几乎涵盖了英语教育的全程——课堂教学、政策制定、大纲设计、教材编写。几十年来他自己旁听过的英语课不低于3000节，因此，他的英语教育理论与实践经验都非常丰富。 　　在本次论坛上，龚亚夫老师结合自己数十年来的英语教育工作经验，围绕“核心素养培养”这一主题阐述了自己的观点。他指出，教育部提出的培养核心素养的目标与国际上许多机构提出的教育目标非常吻合。在外语教学界，早在30年前就有许多专家提出要通过外语教学来培养学生的品格、素养等，但是这30年来大家的教学理念、教学目标、教学内容等，到了今天已不能完全适应21世纪对人才培养的教育总目标。 　　龚亚夫认为，核心素养应当包括两个方面，即认知的与非认知的。认知方面指的是学术、知识，非认知方面则是指价值观、情感态度等。21世纪技能可以包括3方面，即学习和创新技能，信息、媒介与技术技能，生活与职业技能；另外，批判性思维能力、解决复杂问题的能力、创造性的思考能力等等，也都属于今后培养核心素养中应包括的内容。 　　从外语学习的角度来说，现在外语教学界和普通中小学常常讲要培养学生的创造性，但实际上很