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学校变革：学程设计 的蔡先生对二十世纪初北大的贡献后，更是 写作实力。此篇意外生成的作文让我感受到： 累，但想法却仅仅停留在事物的表层面，不去 感慨不已。联想起前一段时间看到的一篇有 学作文 ，学生的情感体验是第一位的；教作 思考现象背后的原因，不能透过现象看本质， 关 学“校的权利和校长的权力”的教育时文， 文，激发学生的情感是第一位的。传授繁琐的 缺乏洞察力。这也是多数高中学生写作中普 引发了她的思考，于是她挥笔写了一篇随笔： 写作技巧，而忽视学生的情感体验，这对写作 遍存在的问题。 “看看二十世纪一、二十年代北大的教授 能力的养成一点好处也没有，不可能写出有思 《语文课程标准》要求 “写作要感情真挚，力 名单吧 ：陈独秀任文科学长；李大钊是图书部 想的好文章。美国人本主义心理学代表人物罗 求表达 自己的独特感受和真切体验”，这就是指 主任，兼任史学、经济学教授；鲁迅讲授 中国 杰斯曾说过，人类有一种 “自我——主动学习” 文章要有 自己的思想见解。衡量一篇文章的优 小说史课 ；辜鸿铭拖着长辫讲英国文学…… 的倾向。他在 《学习的自由》一文中说，人天生 劣，关键在是否具有正确的思想认识，丰富的生 还有开创 中国现代文坛辉煌的刘半农、周作 就有好奇心 ，有寻求知识、真理和智慧以及探 活经验、知识见闻和独特的思维能力。