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七年级数学下册导学案 学习内容8·3实际问题与二元一次方程组（第1课时） 学习目标 1、我会用二元一次方程组解决实际问题，并且体会到二元一次方程组与实际生活的联系合作用。 2、通过学习，我具有了应用方程组解决实际问题的意识和应用关系的能力。 学习重点和难点 1、重点：探索用方程组解决实际问题的过程及根据题意找出等量关系。 2、难点：用方程组建立数学模型的过程和准确找出等量关系。 学习过程 一、自学导学 （一）知识链接 1、二元一次方程组的解法有?????????????????????????? 。 2、列方程组解应用题的一般步骤是?????????????????????? （二）新知自学 问题：养牛场原有30只大牛和15只小牛，一天约用饲料675千克，一周后又购进12只大牛和5只小牛，这时1天约用饲料940千克。饲养员李大叔估计每只大牛1天约需饲料18~20千克，每只小牛1天约需饲料7~8千克。你能否通过计算检验他的估计？ 分析：设每只大牛和每只小牛1天各约用饲料x千克和y千克。 根据两种情况的饲料用量，找出相等关系，列方程组得 ???????????????????? ，解这个方程组，得?? ????????。 这就是说，每只大牛1天约需饲料?????? 千克，每只小牛1天约需饲料???????? 千克。因此，饲养员李大叔对大牛的食量估计??????? ，对小牛的食量估计??????? 。 （三）新知应用 课本第108页2、3题。 二、交流协作 1、对学：我能主动向对子请教疑惑，或我能帮助对子解决问题。 2、群学：我们小组交流，共同解决问题。 三、展示激励 我们小组主动展示学习成果并能主动质疑和解疑。 四、深化引领 通过半节课我并知道学会的知识、方法、计算技巧是???????????????? 。 五、巩固拓展 食堂有一批粮食，若每天用去140千克，按预计天数就少50千克，若每天用去120千克，那么到期后还可剩余70千克。估计食堂现有存量700~800千克，可供应一周。通过计算检验情况是否正确？ 七年级数学下册导学案 学习内容8·3实际问题与二元一次方程组（第2课时） 学习目标 1、我会用二元一次方程组解决实际问题，并且体会到二元一次方程组与实际生活的联系合作用。 2、通过学习，我具有了应用方程组解决实际问题的意识和应用关系的能力。 学习重点和难点 1、重点：探索用方程组解决实际问题的过程及根据题意找出等量关系。 2、难点：用方程组建立数学模型的过程和准确找出等量关系。 学习过程 一、自学导学 （一）知识链接 1、二元一次方程组的解法有?????????????????????????? 。 2、列方程组解应用题的一般步骤是????????????????????? . 3、常用关系式：路程=??????????? ，工作总量=????????? ，售价=????????????????????????? 。 （二）新知自学 ????? 课本第106页探究2 （三）新知应用 ????? 甲、乙两人从同一地点出发，同向而行。甲乘车，乙步行。若乙先走20千米，那么甲用1小时才能追上乙；若乙先走1小时，那么甲15分钟就能追上乙。求甲乙二人的速度。 二、交流协作 1、对学：我能主动向对子请教疑惑，或我能帮助对子解决问题。 2、群学：我们小组交流，共同解决问题。 三、展示激励 我们小组主动展示学习成果并能主动质疑和解疑。 四、深化引领 通过半节课我并知道学会的知识、方法、计算技巧是???????????????? 。 五、巩固拓展 1、课本108页4、5两题。 2、某商场按定价销售某种商品时，每件可获利45元，按定价的8·5折销售该商品8件与按定价降低35元销售该商品12件所获利润相等。求该商品的进价和定价给为多少元？ ? ? ? ? ? ? 七年级数学下册导学案 学习内容8·3实际问题与二元一次方程组（第3课时） 学习目标 1、我会用二元一次方程组解决实际问题，并且体会到二元一次方程组与实际生活的联系合作用。 2、通过学习，我具有了应用方程组解决实际问题的意识和应用关系的能力。 学习重点和难点 1、重点：探索用方程组解决实际问题的过程及根据题意找出等量关系。 2、难点：用方程组建立数学模型的过程和准确找出等量关系。 学习过程 一、自学导学 （一）知识链接 1、二元一次方程组的解法有?????????????????????????? 。 2、列方程组解应用题的一般步骤是????????????????????? . （二）新知自学 课本第106页探究3. （三）新知应用 ????? 北京和上海制造同型号机器，除本地使用外，北京可支援外地10台，上海可支援外地8台，现决定给重庆6台，武汉12台，每台运费为：北京至武汉400元