离子反应说课_图文.ppt

离子反应 一、说教材 教材分析 学情分析 二、教学目标 知识与技能 过程与方法 情感·态度·价值观 三、教学重、难点 教学重点 教学难点 四、教学方法 教法 学法 五、教学过程 六、板书设计 教材分析 《离子反应》选自人教版高中化学第二章《化学物质及其变化》中的第二节。《离子反应》在中学阶段的基本概念基础理论知识中，占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。而且《化学新课程标准》明确指出：学生要能通过实验认识离子反应及其发生条件，了解常见离子的检验方法。学好这一节内容，能揭示溶液中化学反应的本质。既巩固了前面已学过的电离初步知识，又为后面元素化合物知识、电解质溶液的学习奠定了一定的基础，并且正确而又熟练地书写离子方程式，是学生必须掌握的一项基本技能。它还是历年高考的热点内容。 学情分析 学生知识状况：学生在初中学习了复分解反应、部分物质的溶解性，对酸、碱、盐在水溶液中的电离等知识有一定的储备。 ?学生能力状况：通过初中实验及前面的学习，学生已经具备一定得实验能力、观察能力、分析问题的能力和初步解决问题的能力，但是学生应用知识、迁移知识、挖掘信息的能力较差，有待提高。 学生心理状况：学生刚进高一，元素化合物知识不丰富，电离理论又没有学习，加上学生基础薄弱，对方程式掌握不够牢固，通过上节课的学习粗略地了解电解质，对于哪些物质可以拆、哪些物质不可以拆，学生理解不透彻，因此学习本节知识对学生来说具有相当的难度。 情感价值观 过程与方法 知识与技能 1、通过稀硫酸与Ba(OH)2溶液反应实质的探究，使学生学会运用以实验为基础的实验研究方法。 2、会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 通过实验操作，培养学生动手参与能力，培养学生严谨求实，勇于探索的科学态度和透过现象看本质的辩证和唯物主义教育。 教学目标 2、会书写易溶、易电离的酸、碱、盐之间发生的复分解 反应的离子方程式。 3、能利用离子反应检验Cl-、SO42-、CO2-等常见离子。 4、根据离子反应学会判断溶液中离子的共存问题 1、理解离子反应和离子方程式的含义。 教学重点 1、认识复分解反应类型离子反应及其发生的条件。 2、知道常见的易溶、易电离的酸、碱、盐并会写这些物质之间发生的复分解反应的离子方程式。 教学难点 知道哪些物质是易溶、易电离的物质，并能正确书写离子方程式。 教学重、难点 教法 2 激发兴趣 概念形成 科学本质 1 创设情境 学生体验 逻辑思维 教学方法 3 实验、讨论、启发、对比、归纳多种方法相结合。 最终掌握离子方程式的书写方法。 ４、多媒体辅助教学法：运用先进的教学手段，将微观现象宏观化，有助于学生掌握离子反应。 自主学习 探究学习 合作学习 学法 让学生的眼（观察）、手（实验）、口（讨论）、脑（思考）处于多功能协同动作的状态，来达到牢固掌握知识，启迪思维，培养综合能力的目的。 教学过程 [导入] [2-1]1、2mlNa2SO4 +2mlKaCl 2、2mlNa2SO4 +2mlBaCl2 学习新课 现象：第一支试管中无明显现象，第二支试管中有白色沉淀生成。 结论：Na2SO4与氯化钾不反应，与氯化钡发生了反应。 通过这个实验，让同学们总结出两条定义： 离子之间的反应叫离子反应； 用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子叫做离子反应方程式。 再由老师和同学们一起的分析过程推导出离子方程式书写步骤。 ?写 ?拆 ?删 ④查 通过这种方式让同学们的手、口、脑得以充分的利用。从而达到牢固掌握知识，启迪思维，培养综合能力的目的。 [2-2] 写出下列反应离子方程式 KOH+HCl=KCl+ H2O NaOH+HCl=NaCl+H2O 2NaOH+2H2SO4 =Na2SO4 +2H2O 2KOH+ 2H2SO4 =K2SO4 +H2O H++OH-=H2O 归纳出离子方程式的意义：离子反应不仅可以表示一个具体的化学反应，而且还可以表示同一类型的离子反应。 [实验2-3] 1、2mlNa2SO4+ 2mlBaCl2 2、2mlNa2CO3 +2mlHCl 3、2mlNaOH+酚酞+2mlHCl 现象：1、白色沉淀。2、产生气体。3、溶液变色。 离子反应方程式：1、SO42-+Ba2+=BaSO4↓