二语上册教案.doc

题目小二宋体 执笔人小四宋体 正文小四宋体 授课时间 教学内容、目标、重难点、教学时数 小四黑体 行距固定值25 教后记 课 题 2秋天 培养目标（含探究问题） 1、 认识13个生字，会写8个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、 理解课文内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。 教学重、难点 认字写字，有感情地朗读课文，感受秋天丰收的喜悦。 教学课时 教学准备 教学挂图，秋天丰收美景课件，学生收集有关秋天的图画、诗歌以及描写秋天美景的句子 教学流程 随堂小记 第一课时 一、揭示课题，寻找秋天： 1、板书课题，读课题。 2、秋天来了，你知道了吗？你从哪里知道的？ 3、美丽的秋天来到了，我们看！（播放《庆丰收》乐曲、秋天美景图片。） 二、初读识字，感知秋天： 1、学生自由朗读课文，想想课文有几个自然段，每段话写了什么景色。 2、让学生把生字圈出来，多拼读几遍。 3、小组合作认读生字。 （1）小老师提醒大家：要注意哪几个生字的读音？（后鼻韵母生字）。 （2）开火车认读生字。 4、指名朗读课文，要求把课文读得正确，流利。 三、精读课文，品味秋天： 1、导入：秋天来了，哪些地方的景物变得更加美丽动人呢？ 2、学生自由朗读课文，找找课文里描写了什么地方的景色。 3、学习第一自然段： （1）播放课文、件：树林里凉风习习，树叶纷纷扬扬飘落。 （2）你们看到了什么？（理解“纷纷扬扬”） （3）想象树叶飘落的美景，自由读第一自然段。 （4）指名读第一自然段，评一评谁读得更美。 4、学习二、三、四自然段： （1）导入：树林里景色迷人，田野、果园、打谷场、公路、田间地头又上另一番景色呢！ （2）学生自由朗读二、三、四自然段，找出自己最喜欢的段落。 （3）小组合作学习：把你最喜欢的段落，读给小伙伴听，说说你读懂了什么，提出不懂的问题，共同探讨。 （4）全班交流，教师相机指导。 四、总结课文，赞美秋天： 1、师生合作，朗读课文。 2、说说你欣赏了秋天动人的画面，最喜欢秋天的哪些景色？为什么？ 3、你还知道秋天有哪些美景吗？展示学生收集到的有关秋天景色的图片。 五、布置作业，拓展延伸： 1、课后请学生到大自然去观察、欣赏秋天，把你的发现写下来，画下来。 2、收集积累有关秋天的图画、诗歌以及描写秋天美景的句子。 3、背诵课文中自己最喜欢的段落。 第二课时 一、复习引入：上节课学习了课文，知道了秋天是一个什么样的季节？（有感情地朗读课文） 二、指导背诵：指导学生抓住内容，想象画面背诵，评选背书小能手。 三、识记生字： 1、抽读会认的生字。 2、小组合作识记生字。 （1）复习识记生字的方法：利用加偏旁、换偏旁、同音字等方法记忆。 （2）小组长带领组员讨论识记生字的方法。 （3）交流汇报：利用同音字识记：凉 粮 粱 换偏旁识记：场 扬 杨；谁 堆；桶 通； 3、学生口头组词。 3、指导书写： （1）观察田字格里的生字，把结构相同的归为一类。 （2）重点指导书写“汽、苹”两个字。 （3）学生观察田字格中的字，仿写。 四、展示成果： 1、展示自己给秋天画的画。 2、朗读自己课外收集到描写秋天的诗歌、句子。 3、讲述自己发现秋天来到时，周围景物的变化。 4、 摘录课文里的叠词，再照样子说词。 教学反思 课 题 3古诗两首 培养目标（含探究问题） 1、 认识11个生字，会写9个字。 2、 感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首古诗的意思。 3、激发学生热爱大自然，热爱祖国大好山河的思想感情。 教学重、难点 认字写字，朗读、背诵课文，体会诗的意境。 教学课时 教学准备 敕勒川草原录象，庐山风光录象，学生收集有关李白的资料。 教学流程 随堂小记 第一课时 一、声像激趣，引入新课： 1、导入：我们祖国风光秀丽，山河壮美。今天，老师带大家去一个地方看看。 2、播放敕勒川草原风光录象。 3学生看完录象，谈谈感受。 3、 谈话：这个美丽的大草原名叫敕勒川，一千多年前曾流行着一首赞美它的民歌，直到现在，人们仍然非常喜欢它，今天，我们就来学习它。 二、初读古诗，读准字音： 1、学习了《敕勒川》这首古诗，你最喜欢的是哪句？ 2、把这首诗背给大家听。 第二课时 一、看录象，引新课： 1、庐山是一个游览胜地，有谁到过那里吗？说说你的感受吧！ 2、学生观看庐山风光录象，谈谈看后对庐山的印象。 3、导入新课：庐山风光秀丽，吸引了许多文人墨客来观赏，留下了许多有名的诗篇。你们知道的有吗？今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。 二、知诗人，解诗题： 1、介绍李白（师生交流收集到的资料）。 2、解题：“望”说明了什么？能把“”望”换成“看”吗？ 三、读诗句，悟诗情： 1、自由读诗句，借