在小学低年级音乐＂和声教学＂教学例谈.docVIP

在小学低年级音乐“和声教学”教学例谈 和声是重要的音乐要素之一，属于较高层次的音乐艺术表现形式，其中包括了音高、节奏、曲式、调性等方面的要素。回顾以往，我们可以发现，中国的传统音乐注重意境和个人风格，音乐中的旋律比重极大，而和声与配器是薄弱的环节，因此也就形成了中国人的旋律感较强，而对多声部音乐的听辨力、感受力较差。这除了社会传统与人文因素的影响外，过去的音乐课没有赋予学生这方面的内容与技能的训练，也是重要的原因之一。许多专家学者认为，在小学低年级阶段，是孩子掌握音乐技能的黄金时期。有鉴于此，在现今所使用的音乐教材中，都大幅增加了多声部的视唱、听辨、歌曲等，希望可以借此改善下一代对多声部音乐的感受力。 然而和声确实是个教学的难点。六七岁的孩子，发声器官还很稚嫩，音准概念也未完全形成，让他们学会唱出、演奏多声部的音乐，对教师来说确是一大挑战。难，但不能因此而止步不前。为了让学生从小建立起和声的观念，为今后的学习打下好的基础，更应提早学习，由浅入深，潜移默化。 一、让学生建立起和声的概念 和声是什么呢？通俗地说，和声就是多声部的立体音响。要让孩子们明白这一点，千万不要生硬地讲解和说教。 在一年级的新生刚开始接触多声部的练习时，首先我会举一栋大楼做例子，并利用童话故事引入：在一栋三层高的楼房里，住着几种小动物，一楼住着乌鸦，呱呱呱（跟学生们一起模仿发声）；二楼住着蜜蜂，嗡嗡嗡；三楼住