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素质教育背景下大学体育教学创新途径 　　【摘 要】近年来我国青少年体质持续下降，已引起社会各界的高度关注。随着我国教育体系的不断完善，大学体育教学质量也得到了相关部门的高度重视，其不仅关系到学生个人身体素质的提升，而且还直接影响到大学生身心素质的良好发展。因此，加强大学体育教学的创新工作目前已经成为了一项大学体育教学中的一项重大课题。文章通过对素质教育背景下，大学体育教学中存在的问题进行分析，并对其创新途径进行具体的介绍，以此来为今后的体育教学工作提供一定的参考依据。 【关键词】素质教育；体育教学；创新 俗话说的好“身体是革命的本钱”，没有一个健康的身体，工作和学习都会受到影响。随着我国体育教学的不断完善，各大高校的体育教学质量也得到了高度重视，体育教学质量的好坏，不仅关系到学生本人身体素质的提高，还直接影响了学生身心素质的发展。所以，在素质教育得到越来越多教育者认可的大背景下，高校学生体育教学的创新工作，已经成了大学体育教学中的一项重大课题，大学体育教学的创新究竟应该走向何方值得我们探讨。 一、大学体育教学中存在的问题 （一）课程教学方法和内容陈旧、单一，学生缺乏积极性。目前国内很多大学体育教学的方法依旧沿袭之前的三步走的方法，一是进行理论课程讲解，二是进行操场演练，三是学生自由活动，内容上也是以跑跳类为主，大部分学生从小学到高中都接触这些内容，这种单一的模式，缺乏实用性及趣味性，容易让学生产生厌烦情绪，从而挫伤学生学习的积极性。 （二）教学质量评价不健全。传统的体育教学观念，普遍存在着体育课考核评估中，无视学生的个体个性差异，要求学生片面的追求预定的达标分数，限制了学生自己选择性学习各种题目项目的自由，反而引起学生的不满情绪，这种考核机制不仅不利于学生的自我发展更让大学体育教学的发展收到限制。只能导致体育教学发挥不到应有的效果。 二、素质教育背景下大学体育教学的创新途径 （一）以“素质教育”为基本方针，树立科学的体育教学理念。素质教育，就是促进学生全面发展的教育，是促进学生个性健康发展的教育，是面向全体学生的教育。随着素质教育的深入开展与全面推进，大学体育教学要以素质教育为方针，树立符合时代发展的正确体育教学理念。通过树立具有时代气息的科学的体育教育理念，来领悟大学体育教学的创新，并深入贯彻，严格落实“健康第一”和“终身体育”的思想，以此来指导大学体育教学的健康发展。先进的教学理念是人们根据大量的客观实际和客观规律，并且顺应时代发展的潮流得出的，培养未来高校高质量体育教学离不开这些先进的科学的教育理念。 （二）制定多样性的体育课程，丰富体育教育模式。对于现在的体育教学越来越不能满足当代大学生的实际需要的现状，要求我们对传统的课程进行分析整理，制定出一套适合当代社会大学生个性全面发展的一套体育课程，具体来说，在体育教学中，根据学校体育活动的具体特征和规律进行整理总结，及时补充更新新的知识内容，使体育课程更遵循体育教学的客观规律，不仅注重改善健康，并且能适应学生对体育的个性需求。提高教育模式，丰富的促进高校管理者强有力的支持，因为丰富的体育教学模式，对于参与的大学生来说是一个很好的角色，因为丰富的教育模型通常都离不开，物质资金的支持，如果没有坚实的物质基础和领导的大力支持，丰富的体育教育模式也就成为了一句空话。除了增加物质投入外，丰富高校体育教育模式也应遵循以下基本原则：第一，丰富的教育模式应该考虑到每个学生的兴趣，在分析各个学生的个性特点后的基础之上，对学生的教育模式进行革新，自然效果显著。第二，教育模式的丰富应注意体育教学内容的具体要求，教育内容实现无缝结合模式。 （三）构建合适的教育评价体系。体育运动不仅要教给学生基本的体育知识、体育教育的目的，体育的技术和技能，提高运动成绩，同时也考虑到了学生的动手能力，提高身体素质和整体能力的提升。因此，在过去的单一的技术和运动性能的评价方法并不能满足当今的教育质量的需要。对于目前大学生体育教学中对学生评价中存在的问题，本文提出完善教育评价机制，从以下几个方面开展：第一，在评价模式的方向，必须要改变以往单一的分数评估模型，通过引入定性评价模型等，这些模型可以很好的进行行为评价和相互评价，充分体现体育教育的影响。第二，是评估的内容，针对体育运动本身的运动精神的评估，比其他方面的评估更科学合理，可以引导学生重视培养体育精神。第三，评估和反馈应迅速及时的跟进，评价的根本并不是目的，而是手段，应当引导学生通过反馈评级，从而朝着正确的方向研究运动项目，使体育教学评价更加客观、全面、公正。 （四）建立一支高素质的体育教师队伍。体育教师是决定体育教学质量的关键因素之一，是实施高校体育改革的主力军。打造一支政治合格、素质过硬的体育教师队伍，