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网络时代高校思想政治教育挑战和其措施 　　【摘要】网络技术的发展，使高校思想政治教育面临严峻的挑战。我们对大学生的思想政治教育不仅仅在课堂上，还要把更多的侧重点放在网络上。要加强对网络的控制，并且借助网络来增强大学生思想政治教育工作的成效。 【关键词】网络信息；高校思想政治教育 【中图分类号】G6 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4309（2013）02-0019-1.5 二十一世纪是一个网络高度发达、信息爆炸的时代。现在的中国社会已进入到网络时代。据国外媒体报道，调研公司Forrester Research发布的报告显示，截至2012年12月底，我国网民规模达5.64亿，全年共计新增网民5090万人。互联网普及率为42.1%，较2011年底提升3.8个百分点。中国人每周使用网络的时间已经超过美国和日本等主要发达国家，达到20.5小时，中国人在网络上花费的时间已经实现了“赶英超美”。在我国，受网络影响最深、最广莫过于有较高文化层次的大学生了。由于近几年来大学生网上人数的急剧飙升，网络对他们的思想意识、行为方式、思维方式、心理特征、道德观念等都产生了十分广泛和深刻的影响。在这种新形势下，我们对大学生的思想政治教育不仅仅在课堂上，还要把更多的侧重点放在网络上。要加强对网络的控制，并且借助网络来增强大学生思想政治教育工作的成效。因此，网络思想政治教育的有效性已经成为大学生思想政治教育工作者关注的新热点。 一、网络使高校思想政治教育面临严峻挑战 高校网络思想政治教育是指在充分利用计算机网络、多媒体技术和现代传媒技术等手段的基础上，紧密结合当代高校大学生认知特点而设计的一种新型的思想政治教育。与传统的思想政治教育相比，网络思想政治教育具有教育内容和形式更加直接和丰富、范围更广、传播速度更快、效率更高等特点，对高校大学生的影响是多方位的，也对高校思想政治教育带来了严峻的挑战。 1.网络对高校思想政治教育工作观念的挑战 今天网络技术快速发展，上网的手段也从单一的计算机上网变成了可以使用手机等其他电子设备上网，使高校大学生上网的方式呈现多样化趋势。这也就导致了高校大学生接触到网络最新的思想政治教育信息的内容和机会大大增加，使思想政治教育工作者在传统课堂和党团活动的主导地位大大降低，所掌握的思想政治教育信息优势也被逐渐淡化，甚至出现大学生所掌握的思想政治教育信息比教育工作者掌握的新和全面的情况，使教育者处在劣势地位，导致思想政治教育出现被动。特别是近些年，全国大学教育把网络作为高校思想政治教育新的载体后，更加弱化了高校思想政治教育工作者的主体地位。高校大学生根据自己的世界观和方法论来独立地认知从网络上得到的关于思想政治教育的信息，从而建立自己的思想价值体系。因此，网络思想政治教育也为每名从事高校思想政治教育工作者转变自身的教育观念提出了新的挑战。 2.网络对高校思想政治教育工作内容的挑战 通过网络，高校大学生可以轻松获得大量的知识和信息，对学习和现实生活中出现的无法解决的知识点和问题，都可以通过网络非常快捷地了解和认知。网络所具有的这种快捷性要求高校思想政治教育的内容必须与网络和多媒体技术相结合，这样才能使教育的时效性跟上网络时代的步伐。但是，学校大学生由于还处在人生的成长期，自己的世界观、人生观、价值观还不是很健全，对网络上良莠不齐信息的甄别能力还不是很强，很容易受到不良信息的影响，出现一些世界观、人生观、价值观的冲突与失范，使身心发展出现一些不健康因素，这就对高校思想政治教育工作者在选择教育内容时提出了新的挑战。 3.网络对高校思想政治教育工作方式的挑战 在传统的高校思想政治教育中，思想政治教育工作者可以通过获得信息资源的优越性时刻把握媒体的内容，使大学生在课堂上所获得的信息资源尽可能的真实正确，从而降低受到不良信息影响的可能性。但是在网络技术高速发展的今天，网络已经突破了传统课堂的范围，大大提高了学生接受信息资源的时间和空间。比如说，一个事件的发生，在网络时代有可能出现学生比教师知道的时间还要早，内容更加详实的情况。所以，思想政治教育工作者很难在信息资源的获得渠道和传播方式上保持像在传统教育上那样的主导地位了。虽然现在许多学校都新增了网络课堂，在教学内容和手段上都利用网络和多媒体技术做了一些积极的尝试，但是高校大学生作为教育客体的被动性还是没有发生改变，这就使大学生在成长过程中，网络思想政治教育工作很难满足他们的需求。 4.网络对高校思想政治教育工作者素质的挑战 高校思想政治教育工作者是高校思想政治教育的主体，他们使用网络和在网络上收集和甄别信息能力的强弱，直接影响到网络思想政治教育工作水平的高低。如何更好地把思想政治教育和网络技术结合到一起，发挥