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论实验教学中绿色环保理念渗透和融合 　　作为一门以实验为基础的学科，中学化学有一半以上的知识是通过实验引入让学生熟知的。实验是高中化学教学的重要方式，实验在化学教学中扮演着举足轻重的角色。普通高中化学课程标准要求，化学教学要从学生的已有生活经验出发，帮助学生逐步认识化学与人类的密切关系，同时关注资源短缺、环境污染等各种社会与自然问题，培养和强化中学生的社会责任和环境保护意识。绿色化学教育是培养学生环保意识和科学素养的重要方式。 当前化学教学中的实验环节，产生的废水、废渣、废气等都会对周边环境产生不同程度的污染。这其中有实验仪器陈旧、化学试剂药品设计的不合理、不规范的实验操作及无意识的随意倾倒废弃物等各方面的因素，导致化学实验中一些未能顾及环境污染的问题出现。如果不能妥善地解决好这些问题，不仅会造成当时的直接污染，更会纵容学生的思想为以后的行为埋下隐患。所谓绿色化学，即是以化学技术或方法来降低或消除化学制造或应用中有害物的产生，使得化学过程与环境更加和谐，实现从源头上对环境的保护。作为化学发展的最高方向，绿色化学是化学发展的未来趋势，将绿色化学融入高中化学教学尤其是实验教学改革中，使之成为化学教育的重要部分，成为当前化学教育教学的重要课题。因此，改革传统教育教学观念迫在眉睫，陈旧的化学教学模式很难培养适应时代发展需要的人才。绿色化学概念的提出则为这一问题的解决找到了突破口。尤其在化学实验教学中，绿色化学的特色概念愈加突出，需要我们在化学教学实践中着重深入和强化。 一、高中化学实验教学绿色化的价值与意义 绿色化学，也可以被称为环境友好化学，主要是指在化学设计中将对环境的负面影响降到最低，并且实现经济和技术上的可行性。化学教学绿色化的目的是通过寻找和利用无毒、无害的原料，最大限度地通过节约能源和材料，在各个环节实现纯净无污染的反应途径。具体说来，就是要在实验过程中尽量实现“5R”，即减少用量（Reduction）、重复使用（Reuse）、回收（Recycling）、再生（Regeneration）和拒用（Rejection）。从某种意义上来说，绿色化学是一种融合科学技术与环境社会协调发展的思想，是社会化发展对科技发展提出的新要求，对保护人类生存环境有着重要的现实意义。高中化学课程标准要求学生以获取化学知识为基础，同时培养其深度的社会责任意识，为学生走上社会后的可持续发展之路奠定基础。 1.培养绿色环保意识在高中化学实验教学中，教师的演示实验或学生的实践实验，都要严格宣传、灌输绿色化学的理念，通过控制化学药品试剂用量、优化化学实验装置、回收处理废弃物等措施，尽量减少化学药品对环境的污染，帮助学生逐步树立绿色化学的思想，强化对资源和环境保护意识。 2.指导绿色实践行为通过对化学实验过程中的各个环节采取恰当的防范措施，不断减少毒害气体的释放，让学生掌握化学污染产生的原理，制作一些简单的废弃物处理和吸收装置。当学生在化学学习中习得一些治理污染的小技巧时，他们可以认识到在面对环境污染时并非不知所措，而是能够根据所学知识进行简单的处理和预防，使得受污染程度尽量减小。 3.控制化学实验污染尽管高中新课程标准对化学实验的要求越来越高，会尽量减少对环境的污染，但不可否认的是仍有近半的实验会对周边环境造成污染。不少实验的重复实施，累积使用的化学药品和产生的污染是巨量的，这些成分复杂的化学污染迫切需要有效的控制。 二、高中化学实验教学中渗透绿色化学的导向 化学实验教学的内容除了出现在各个必修和选修模块中，教材还专门设计了在“实验化学”的版块。这样的教材编排设置，在一定程度上再次印证了化学实验在高中新课改中的重要地位，为了跟上新课标的要求，高中化学实验教学必须实现改革。绿色的高中化学实验是指通过对化学实验过程的原理方法、工艺技术、仪器操作等进行绿色的改进及优化，主要从化学改进实验和化学设计实验两个方面入手，将绿色化学的理念融入化学实验的原理、方法、设备和操作等环节，以实现传统化学实验的绿色武装。 1.推行微实验，减少实验试剂用量所谓微实验，即在化学实验过程中对实验仪器进行缩微，对化学试剂进行限量，甚至可以在实验中将一些实验仪器诸如烧瓶、容量瓶等进行微化创新。当微实验推进的实验效果不明显时，还可以借助现代化多媒体教学方式来强化实验教学。 2.改革实验方式，创新化学实验教学高中化学实验要逐步摆脱对玻璃器皿的依赖，比如一些颜色变化的实验可以在点滴板上施行，酸碱与指示剂的反应、铁离子的显色反应等都是这类实验；另外一些定性的实验则可在滤纸上完成，如醛基的检验、饱和食盐水的电解等实验。 3.提高环保意识，科学处理化学残余物对于化学实验后的废液和剩余药品，一定要引导学生妥善处理，不断提高其绿色环保意识。