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论辅导员生命价值和其实现 　　摘要：辅导员是以“生命”形式而不是以“物”的形式存在，审视辅导员的生命价值就是承认辅导员是一个活生生的人，并把“作为人的辅导员”和“作为辅导员的人”有机统一起来。工具化和功利化遮蔽了辅导员的生命价值与意义，社会外界、教育管理者和辅导员自身，必须共同努力，才能促进辅导员生命价值的实现。 关键词：辅导员；生命价值；价值实现 中图分类号：G645 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2013）41-0168-02 一、辅导员生命价值的解读 近些年来，生命教育的思想已经在教育界形成了一定的影响，对于教育的生命品性，叶澜教授曾说：“教育具有鲜明的生命性，在一定意义上，教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”[1]可见，“生命”是教育的基础和目的，作为高校育人先锋的辅导员，其生命发展和生命价值的实现是教育的前提和必要条件。只有辅导员生命的质量得以提升，价值得以实现，学生的生命才能得到发展。所以，辅导员不应该只是大学生生命发展的工具，在大学生生命发展的过程中也要实现自身生命发展。正如雅斯贝尔斯所说：“教育的过程首先是一个精神成长的过程，然后才成为科学获知的一部分”[2]。他将“精神成长”置于“科学获知”之前，真正从“以人为本”的角度诠释了教育的过程。